小学数学教学中的“有效引导”策略探讨

　　【摘　要】　学习数学的过程中，对于学生的思维能力和逻辑能力有着较高的要求，但小学生的思维能力和认知能力正处于一个发展的阶段，所以小学数学的教学过程中，如何培养学生的思维能力成为了教师探讨的重要话题，为此，“有效引导”的教学策略应运而生。

　　有效引导是一种新型的教学模式，主要是指教学的过程中，教师根据教学的目标对学生的思维进行有效的引导，在完成教学目标的前提下培养学生的思维能力。新课标的背景下，对于小学生的教学，除了文化知识的教学之外，学生的综合能力发展也是教学的重要目标，数学教学的过程中，通过对学生的有效引导，可以培养学生的思维能力，提高其学习效率。本文主要以小学数学为背景，分析了小学数学的教学现状，以及小学数学教学中进行有效引导的有效策略。希望给小学数学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给小学数学的发展奠定一个良好的方向。

　　一、小学数学教学的现状

　　１．忽略了学生的思维培养

　　传统的教学模式下，对于学生的教学主要以应试能力培养为主，所以课堂教学的过程中，教师更注重的是理论知识的讲解，且教学活动的开展主要以教师的主观思维为主导。长时间的影响下，学生的思维会被固化，这严重阻碍了学生的学习和发展。

　　２．忽略了学生的自主性

　　学习的过程中，学生的自主学习能力是影响学生学习效果的关键性因素。但是小学数学的教学过程中，教师忽略了学生的主体位置，教师目标的构建主要以教学素材为依据，忽略了学生的实际需求。

　　３．忽略了对学生的引导

　　数学教学中，时常说“举一反三”，这也是教学中的重要思想指导。但实际教学中，教师却忽略了对学生的引导。无论是知识点的讲解还是题目的讲解中，教师采用的都是传统的填鸭式教学模式，学生的学习处于一个被动的模式下，这严重阻碍了学生的思维发展。

　　二、小学数学教学中实施有效引导的策略

　　１．创设情境，激发学生的求知欲望

　　从心理学的角度分析，实际情境中，人的感官会被充分调动。所以小学数学的教学过程中，教师要对学生进行有效的引导，可以利用情境教学的模式，从而激发学生的求知欲望。以“元角分”的认识为例，教学的过程中，如果教师一味的借助教材的理论知识讲解，学生很难理解，也容易产生记忆性的混乱。在这个知识点的教学过程中，教师可以采用情境教学模式，在班级开展一个小超市的模式，准备一些模具，其中有商品，也有钱。让学生自行购买，通过实际情境操作，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效果。这样在教学的过程中，教师就可以对学生进行有效的引导［１］。

　　２．帮助学生构建知识体系

　　数学本身具备较强的逻辑性和系统性，所以教学的过程中，教师要正确引导学生，首先要帮助学生构建知识体系，这也是有效引导学生的前提。以“四则运算”为例，课堂教学的过程中，教师可以引导学生对运算公式进行梳理，梳理完成之后，可以帮助学生构建知识体系。就好比被减数和减数的关系，通过知识体系的构建，可以得出被减数＝减数＋差、积＝因数×因数等。通过这样的知识体系构建，教师可以有效的引导学生应用公式，在教学的过程中，也能让徐盛更加深入的了解公式。这样的教学模式，不仅可以锻炼学生的思维，还可以为后期的学习和发展奠定和一个良好的基础［２］。

　　３．创新教学模式

　　教学的过程中，教师的教学方式是影响教学效果的重要因素。新课标的背景下，传统的教学模式已经适应不了现代化的教学需求了。小学数学的教学过程中，教师要对学生进行有效的引导，创新教学模式是不可缺少的一个环节。以“几何”为例，传统的教学模式下，教师在教学几何的时候，主要以书本的图形和理论知识为主，这样的教学模式不仅单一，还缺乏趣味性。要创新教学模式，教师在教学的过程中可以采用多媒体教学的方法，图形认识的时候，教师利用信息技术辅助教学，将图形用不同的颜色和物体展示。通过这样的教学模式，学生的学习积极会被提高。除此之外，教师还可以结合生活教学，数学和生活的联系是十分紧密的，几何知识在生活中的应用也十分广泛。几何教学的时候，教师可以以房屋建筑为例，也可以以服饰上的几何图案为例，和书本的理论知识相比较，生活中客观存在的事物，更能对学生进行引导［３］。

　　三、结语

　　综上所述，数学课堂教学的过程中，有效的引导不仅可以提高学生的学习兴趣和效率，还可以为学生营造一个良好的学习氛围，促进学生的综合发展。作为现代小学教师，一定要紧跟时代，积极创新自己的教学模式，为学生的成长和发展创造一个轻松的环境，所以小学数学教学的过程中，教师要积极采用有效引导的教学模式，为学生的学习奠定一个良好的基础。

　　参考文献

　　［１］　马继秀．小学数学教学中的有效引导策略探讨［Ｊ］．儿童大世界：教学研究，２０１８（５）：５－５．

　　［２］　梁仁清．小学数学教学中的“有效引导”策略探讨［Ｊ］．文渊（中学版），２０１９（６）：２４６．

　　［３］　许玉侠．小学数学教学中的“有效引导”策略探讨［Ｊ］．新教育时代电子杂志（学生版），２０１８（２６）：１０４