小学数学作业常见错题浅析

　　摘要：学生做错题是常见的事情，往往很多的错误都是细小的，不断重复的，我们一线教师经常为此感到苦恼，造成学生作业错误的主要原因学习过程中不够专心，对各种题型不熟练，理解得不够透彻对数学概念掌握不好。平时没有严格要求自己，缺乏良好的审题习惯，缺乏良好的学习习惯。

　　我们的学生在学习的过程中少不了预习、听课、课后复习与作业练习几个环节，我们的老师往往是通过学生的作业去检查学生的学习情况。因为作业能反映出学生对课堂所学知识的理解与掌握情况，能及时的发现学生在学习过程中存在的问题，找到课堂教学的不足。然而，学生做错题是常见的事情，往往很多的错误都是细小的，不断重复的，一线教师经常为此感到苦恼，家长感到无奈。

　　通过对学生的错题分析，大部分往往都是不细心，马虎引起的而不是学生们真正不会做。面对学生的错题，很多教师总是细心的再次讲解，学生改正。然而这种单一循环的方式，并没有收到很好的效果。为什么会这样呢？怎样减少出错率呢？这种现象应该引起我们教师的思考，要求我们必须去进行研究探讨。

　　一、造成学生作业错误的主要原因

　　1、学习过程中不够专心听课，对各种题型不熟练，对数学概念掌握不好，对数学公式理解得不够透彻。在小学数学学习中，主要以概念，规律，计算为基础，如果学生对这些知识掌握得不好，往往很容易出现各种错误。例如：6 的平方是多少？此题表现为学生对平方的计算算理不明白，6 的平方是6 乘6，而不是6 乘2。又如：边长是4 米的正方形的周长和面积相等。这是学生对周长和面积定义理解得不够透彻。

　　2、不重视复习，对知识掌握不牢固，对这部分学生往往是得新丢旧。这种现象表现为两个方面：一方面是学生对知识由“熟”变“生”，在解题中，新旧知识，相关知识失去联系，从而引起心理障碍；另一方面表现为学生对某一知识的记忆与另一知识的记忆相互混淆，互相干扰。例如：盐完全溶解在水中变成盐水，已知某种盐水中盐和水的重量比是1：10。500 克盐要加水多少千克？这是六年级学生在学习了比和比例后做的题，出错的学生很多，这个题特别的简单，就是受到了现在所学的百分数意义知识的干扰出现错误。

　　3、受思维定势影响

　　小学生的思维很容易受到定势的影响，当它束缚了学生的思维，就会产生错误。例如：学生知道直角是90 度，它的2 倍是180 度，就是一个平角，受到这种定势思维的影响，学生在这道题中就出现了错误，忽略了放大镜下，图形仅仅只是变大，而不改变图形的形状。

　　4、没有养成认真审题的好习惯。

　　表现为：不看、少看、漏看、跳跃看题目的要求与条件。为了有效地检查学生的知识能力状况和结构，命题者往往要提出较多要求，设置答题情境，很多学生在答题时，匆匆忙忙只看了一次题目就急于解答，少看一问，漏看要求或跳过了一行，这种情况就常常发生，其结果只看到了部分要求，而置于其它要求不顾，导致没有正确理解题目的本意而致错。

　　5、平时没有严格要求自己，缺乏良好的学习习惯。

　　一些学生书写不整齐，不清楚，字迹模糊，计算马虎，做完题后不仔细检查。这些学生在作业中，容易抄错、写错、计算错，常把“1”看成“7”，“2”写成“3”，把“4/3”写成“3/4”，把“一”当作“十”，甚至在草稿上做对了，作业本上抄错了。导致虽有合理的运算，却没有正确的答案。这样的学生性子偏急，既容易错误，又浪费时间，从而影响到能力表现和学习的信心。

　　二、针对学生作业出现的错误，教师在平时教育教学中应从以下几方面做起，方能收到良好的效果

　　1、优化课堂教学方法，深化课堂改革，给足学生思考、尝试、实践的时间与机会，让他们自主构建新知，弄清知识的推理过程，让学生明白算理，掌握方法，提高课堂教学效率。

　　2、多做一些易错题加强训练，善于积累，做好作业批改记录。让学生把每次的错题抄写在错题本上。这样可使容易出错的题目形成一个系列，有利于分析比较，同时还有利于教师教学时及时地查漏补缺，及时地补充讲授，以后复习时重点强调，特别是对新一轮教学时抓住重点，突破难点，有的放矢地进行教学具有重要意义。

　　3、让数学走进生活，创设有效的生活情境，激发学生学习数学的兴趣，提高学生灵活运用的数学能力。数学来源于生活，我们要把数学运用于生活。教师在教学时根据教学需要创设适合的情境，不仅激发学生的学习欲望，还可以让学生真正地理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，能够发展学生的数学能力，提高学生的解题正确率。

　　4、教师对学生的作业及时地认真、尽责的批改。对作业好的学生及时表扬，对作业差的批评指导，这样引起了学生对作业的重视，提高作业质量。

　　5、端正学生学习的态度，注重培养学生的良好学习习惯和自我反思的能力。对学生的数学学习教师要严格要求，并且要经常训练学生的认真审题能力，仔细检查能力，适时地进行审题训练和规范训练。老师批改完作业后，学生要反思错题的根源是什么？以后要注意什么？怎样避免重复犯错？切实培养和提高学生自我检查、自我反思的能力，从而提高学生的作业质量。

　　通过以上对学生错题的分析，要提高学生的作业质量，教师要在教学过程中不断地反思，对错误进行针对性的讲评，让学生在纠错中感悟道理，领悟方法，发展思维。将学生的错题当成一种有效的学习资源，反思我们教学中的得与失，让学生慢慢地体会学习的兴趣，慢慢地体会学习的方法，养成良好的学习习惯，从而促进学生更好的成长。