实施素质教育面临的困难和问题

　　长期的应试教育禁锢了学生的创新思维和动手操作能力，培养了一大批纸上谈兵的“能人”。我们党和政府非常重视这一恶果，上世纪末，邓小平同志就提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，主张实施素质教育，培养德才兼备的实用型人才。经过多年的努力，教育正在逐渐转轨，但就西部农村而言，离真正意义上的素质教育差距还很大，还面临着许多困难和问题，现就笔者的感受，谈几点粗浅的看法。

　　１实施素质教育，应彻底转变思想观念

　　思想观念是一切行动的指导，它是做一件事情、搞一项改革成功与否的决定因素。从党的十一届三中全会以来，我国进行了一系列的教育体制改革，取得了显著的成效，但由于种种原因，分数成了衡量学校、教师、学生的唯一标准，造成了为应试而应试的严重局面，扼杀了学生综合素质的全面提高，使得教育面临严重危机。所以素质教育是迫在眉睫，大势所趋，非搞不可，不搞不行，而要实施真正意义上的素质教育，必须充分认识素质教育的重要性和必然性，从根本上转变思想观念。

　　１．１彻底转变领导观念。这是实施素质教育的首要问题。领导是决定者也是教育体制改革的先导者。时下，举国上下正在轰轰烈烈地大搞素质教育，但个别领导的教育观念仍然墨守陈规，大张旗鼓地宣扬分数至上。这不能不说是对素质教育的认识不充分、不到位，甚至是扭曲了素质教育的本质。我们认为，素质教育并不是彻底取消考试，而是要建立一套科学、公正、系统的评价体系，不但要从分数上来考查，还要从动手、动脑、创新思维、社会生活等方面对学生的综合素质进行全方位考核，它与应试教育有着本质的区别。作为领导，不彻底改变原有的教学观念、不研究教学规律，甚至要抑制新事物的发生、发展，那么，作为战斗在第一线的教师来说，实在是勉为其难。加之，对教师的评价体系不够科学、不够全面，分数仍然是衡量教师的唯一标准，分数上不去，学生综合素质如何能提高？所以笔者认为，要实现真正意义上的素质教育，领导应彻底转变观念，具有强烈的素质教育意识。

　　１．２彻底转变教师教学观念。教师是学生学习的组织者、引导者、参与者，对学生的整个学习活动甚至一生的影响举足轻重，提高学生综合素质的关键在于教师。因而，如果教师宥守原有教学方法、教学经验，不在新课程理念指导下求创新、求发展，又如何搞好素质教育呢？

　　传统的教学方式是满堂灌，把学生当作知识的容器，学生只能被动地装也得装，不装也得装。近些年来虽然有了较大改观，但在应试教育的导向下，仍然没有从本质上改变学生的容器地位，学生的主体作用得不到充分发挥。有的学生学不懂数学，为什么非要叫他在这棵树上吊死呢？他美术有专长，为什么不让他去画画？他体育有专长，为什么不指导他、鼓励他去发挥他的专长？他喜欢搞小发明、小制作，为什么不让他去搞？教师们，长此以往，有多少艺术家、体育健将、发明家，要被我们扼杀在襁褓之中，面对这样残酷的现实我们于心何忍。

　　１．３彻底转变家长教育观念。应试教育的错误导向已经深入到社会每一个角落，真可谓之深入人心，分数仍然是家长对孩子评价的唯一标准，甚至成了孩子零花钱多少的决定因素。作为家长，是否了解了你的孩子除了具有高分而外，他们还能做些什么？他们所谓得了高分的知识能应用吗？生活能自理吗？有一定的社会能力吗？家长应该更新观念，还孩子们一个自由的空间，让他们全方位发展。

　　２实施素质教育应强化师资建设

　　“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。这句话道出了教育的重要性、教师的重要性，没有一支思想素质高、业务过硬的教师队伍，要搞好教育，就成了空洞说教，尤其在大力推行素质教育的今天，对教师的要求又增加了一个砝码。所以，强化教师队伍建设成了当务之急。

　　首先，从现有教师队伍来看，学历基本达标，而且对应试教育很有一套，真可谓是“道高一尺，魔高一丈。”但离素质教育的差距还很大，现代教育要求教师具有丰富的知识和阅历，机灵善变的教学方法，灵敏应付的教学策略，这些给教师提出了更高的要求。所以要强化教师培训，强化教师终身学习的动机和意识，强化教师对新课标的认识和学习，使现有教师切实具备实施素质教育的必要条件。

　　其次，就教育的发展趋势来看，师资力量远远不适应于素质教育。素质教育强调充分发挥学生特长，而在一些乡村小学，整所学校没有一位对音体及其它有所专长的教师，学生的特长又如何发挥呢？所以，师资的配齐配足也是非常关键的。

　　３实施素质教育必须强化软、硬件建设

　　首先是硬件建设不到位。近些年，各级政府非常重视教育投入，而且逐年递增，但由于原有底子实在薄弱，到目前为止，仍有很多学校尤其是乡村小学，连最基本的活动场所、活动设施都没有。投影、幻灯、电脑对学生来说闻所未闻、见所未见。其次是软件建设滞后。实施素质教育，要有一套科学的管理办法，科学管理教师，科学管理学生，使之在正常轨道上健康运行。实施素质教育，对教师、对学生都要有一套科学的评价体系，准确、公正地评判他们的 “是非功过”。只有这样才有利于素质教育的实施。

　　综上所述，实施素质教育还面临着许多困难和问题，全社会都应该立即行动起来，排除万难，完全、彻底、坚定不移地实施素质教育。

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