爱让我走进孩子的心

　　曾说过这样一句戏谑而不无哲理的话“在中国的官职中，权力最小的是班主任，责任最大的也是班主任”。从这句话中可以看到班主任工作的复杂化、多元化。马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”作为一名班主任，善于走进学生的情感世界，去感受他们内心的真实与渴望，才能以感情赢得感情，以心灵感受心灵。所以，在我从教的三十一年里，我始终坚信只要有爱，就会有收获。

　　１爱孩子就应从关心他们点点滴滴的日常生活入手。

　　现在的孩子多数是独生子女，即使家里是二胎的，孩子的动手能力也是比较弱的，因此在孩子们进入学校之后，家长就希望老师多照顾一下自己的孩子，而我们面对这么多的孩子，不可能个个都照顾到。所以，我就采用互相帮助的方来就解决一些孩子们生活上遇到的困难，例如：到了冬天，孩子们都要穿过羽绒服，有的家长给孩子买的羽绒服过长，孩子们在拉拉链时就会遇到拉不上来的时候，开始我会教他们怎样拉拉链？然后再让孩子们同桌两个人互相帮忙，给对方拉拉链、围围巾、戴帽子、帮忙背书包，这样孩子们不仅能够快速的穿好衣服、背好书包，而且也能够学会互相帮助。我还会教孩子们系鞋带、洗抹布、刷杯子、梳辫子等，除了教孩子们一些生活技能外，还对孩子的平时的生活多关心，如：孩子生病了，我会随时关注这个孩子，发现不舒服及时给家长打电话；遇到天气突变，气温骤降时，我会给家长发信息让家长给孩子增添衣服；在重大的民俗节日里，我会跟孩子们一起品尝月饼、给孩子们系五彩线及带荷包。这样在日常的生活中为孩子们付出一点点爱，渐渐地就能走进了孩子们的心中。

　　２爱孩子就应帮助孩子们解决生活、学习中的困扰。

　　在每个班级里都会有一些特殊的孩子，如父母离异的、爷爷奶奶带大的、父母溺爱的。针对这些孩子，就得用爱去温暖他们、感动他们。对待父母离异的孩子，我会从生活上给予关心，如：我教的第一班里有个叫王小光的孩子，母亲在他满月不久就离家走了，而他爸爸也很快又结婚了，他就由奶奶姑姑带大的，他不爱说话，学习成绩差，也不和我班孩子玩，我了解情况后就从抓他的学习入手，课堂上多叫他回答问题，课下鼓励他与大家接触，中秋节我又给他买月饼，送给他自己家中的葡萄，在我的带动下，班级的孩子也主动和他玩，他的性格发生了很大的变化。我班的陈雅婷的事情，想必大家都了解，正是出自老师对学生的爱，我们才会帮助这个孩子，让她从后妈的虐待中走出来，不然这个孩子现在不会这样独立、这样自信。

　　对待爷爷奶奶带大的孩子，我会在爷爷奶奶面前表现出很关心、很喜欢他家孙子、孙女的样子，实际上面对这些被娇惯的小皇帝、小公主，在他们出现问题时就要一针见血的指出问题所在，不然孩子不服气、爷爷奶奶还会找你麻烦。记得我曾教过的林启明，他就是父母从小就不在身边，爷爷一手带大的，爷爷眼中的的大孙子聪明、听话，爷爷对他比较溺爱，事事都依从他的意愿。实际上这个孩子身上的坏毛病非常多，拿小朋友的文具不还，理由是喜欢、没用完，我会直接找他爷爷，让爷爷把家里不是他的文具找到还给孩子；作业经常不写，爷爷会帮他编理由搪塞老师，说忘带了，我会派我班离他家近的孩子直接去他家里拿作业，第二天交给我，爷爷一看我这样做，就马上说他没写，回去让他补；即使这样，这个孩子身上的坏毛病改了一些，但是爷爷的不好言论影响到孩子，使得孩子在四年级时，出现了逃学现象、偷拿我手机、撒谎骗我班家长等更严重的问题时，爷爷才意识到孩子他管不了了，在我的坚持下才和他父亲见到面，他父亲才知道孩子的种种表现，才会配合我教育孩子，孩子平平安安地毕业了。

　　３爱孩子就应一视同仁，特别是对优等生不能偏爱，要严格要求，甚至有时要给点打击。

　　孩子生活在家庭这个平静而温馨的港湾，绝少经历生活中的“风雨洗礼”，尤其是一些优等生，在家是父母的心肝宝贝，在校是老师的得力助手，认为生活中处处是鲜花和掌声，这样的心理素质是很脆弱的。因此，有必要为这些孩子们补上几节“磨难课”，使他们切身体会到生活并非顺水风帆，急滩险浪随时会出现，应该理智而现实地依靠自己走出困境，战胜自我，以逐步增强对挫折的适应能力和承受能力。所以我会与家长商订放手锻炼孩子，使他们学会自己照顾自己，学会生活本领；对个别学生根据其特点给予恰当的“打击”，拓其心胸、明其小智……我班的穆天翼是大队干部、班级的学习委员，因屡受表彰而表现出了自高自大的虚荣心和骄傲心理，五年上学期期末评选市级“三好”学生时，我建议学校取消了她的评选资格。这对她的触动很大，一度很消极，于是我找到她，讲明我的看法，并指出她现在存在的问题，要认真想想自己最近的表现，她终于认清了自己的缺点，在以后的一段时间里，她逐步摒弃了虚荣心和优越感，成为一名谦虚懂事的好孩子，毕业时她终于拿到了《市优秀少先队员》的证书，被评为《市阳光少年》的称号。

　　不可否认，现在的“问题学生”越来越多，“问题” 也呈复杂化、严重化趋势。而班主任的工作就是在这些广阔的、存在问题的心灵世界中播种耕耘的职业。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“要想完成教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个心献给人民和儿童。真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这就要求我们每一个教育工作者不仅要走出校门，走进社会，走进家庭，而且要求我们用心去教，用爱去教，与家庭、社会紧密结合，共同织就一张“爱心教育之网”，让每一个孩子都能感受到“爱网恢恢，疏而不漏”的神奇力量。