用心施教，打造中职体育高效课堂

　　摘　要：体育学科是中职阶段教育教学的重要组成部分，高质量的体育课堂教学是强健学生体魄、培养学生体育学科素养的重要途径，也是塑造学生完善人格的有效手段。因此，中职体育教师要全面的剔除应试教育带来的影响，积极的在新教学理念的指引下，用心施教，不断的探索体育课堂高效开展教学的方法和策略。

　　随着教育教学的全面改革，体育课堂教学效能和质量有了十分明显的提升，但是依然存在众多的问题，这些问题的存在制约了中职体育课堂教学效率的进一步提升，需要中职体育教师积极的以问题为指引，不断的改进和完善中职体育课堂教学的方方面面，进而助力学生的全面发展和提升

　　一、开展互动教学，实现有效体育教学

　　在传统教学模式下，中职体育教师与学生之间缺乏互动和沟通，从而无法有效反馈信息，造成了学生学习效率的低下。因此，中职体育教师应转变传统的教学方式，开展双向互动式教学，积极组建学习小组，鼓励并引导学生以小组的形式，围绕着体育知识或者任务展开讨论、互动与沟通，促进学生间的相互学习与互补，最终使学生更好地掌握体育技能。

　　例如，在教学“篮球”内容时，笔者先对本节篮球课的学习内容进行讲解，让学生了解一些篮球实战的技巧动作，演示完毕后，笔者再对学生进行分组，让学生以5 人为一组，对笔者教授的动作进行训练。一段时间后，笔者再让各小组之间展开竞争，通过实战比赛的形式检验学生动作技巧的掌握情况，同时，通过实战演练，能够更加快速的帮助学生掌握技巧。这样一来，在中职体育教学中，笔者通过开展双向互动式教学，提高了学生动作的掌握。

　　二、开展实战教学，增强学生实践能力

　　所谓实战化教学是指在教学中以班级或者班级中每一个学生的实际情况为基础，遵循实战化的教学理念、创建实战化的教学环境、运用实战化的教学手段开展教学的一种教学方法，简单的来说，就是学生需要什么我们就要教什么，体育运动在实际中是如何运用的我们就怎样去教。

　　例如，在教学“羽毛球”内容时，首先，教师要明确实战化的规则，如在实战化的训练中强化讲解规则，让学生在实战化的环境下不断的形成实战化的意识。其次，教师要布置实战化的场地，如该项运动中对场地的要求是什么，在教学场地的布置中就严格的按照这些标准和规定来设置，让实战化的教学环境为学生进行实战化的学习创造良好的前提条件。最后，要开展实战化对抗，如将学生分成若干支球队，让每支球队轮流开展对抗小竞赛，让学生在对抗中感受羽毛球相应技术的运用，有效的提升学生的学习体验，增强学生的实践能力。

　　三、组织灵活复习，有效巩固学习效果

　　复习也是中职体育教育教学的主要组成环节，通过课堂有效的复习可以促进学生温故知新，让学生有效巩固课堂学习成果，体育教师要积极采用灵活化的复习手段，有效的提升复习的实效性。

　　例如，在教学“立定跳远”内容后，教师可以将该节课的重点内容进行全面梳理和归纳，如立定跳远的作用和意义、动作技术规范、预摆和腾空的方法等，并按照知识点的联系将其制作成条理清晰的思维导图，同时将具体的内容制作成模块化的微课视频，并录制技术动作规范视频，让学生在复习的过程中结合思维导图和微课视频进行有选择的复习，如学生对腾空的技术动作不理解，就可以复习相应的微课模块视频，从而有效的提升复习的灵活性，让学生在灵活性的复习中更好的理解和学习立定跳远模块内容。

　　四、在整理活动中运用，实现身体放松性

　　整理活动标志着体育教学活动即将结束，是中职体育教学中不可缺少的环节，能够有效缓解学生的各种不良情绪状态，使身体得到充分放松，为进一步恢复体力奠定基础。通常情况下，学生经过一节课的体育训练，体力消耗比较严重，产生疲劳感，这会导致学生的各方面状态不佳。体育教师为了保证课堂教学的顺利完成，实现一定的教学效果，在体育教学的整理环节加入一些轻松、有趣的体育游戏，能够吸引学生的注意力，使学生的身心得到极大的恢复。例如：教师在体育课结束时，可以运用“哈哈一笑”的体育游戏，让学生围成一个圆圈面向圆心站立，教师任意指定一个学生开始报数，按逆时针方向进行，但学生报到3 或3 的倍数时，不需要报数而用哈哈一笑代替，做错的学生必须做两个八拍以上的放松徒手操。通过游戏化的活动能够有效减少学生的负荷，使学生身体各个部位都得到充分恢复和放松，从而在轻松的氛围中结束体育课程。

　　总而言之，提升中职体育课堂教学效率、培养学生学科素养是中职体育教师需要认真考虑的，体育教师要进一步强化责任意识，不断的优化体育课堂教学的各个方面，从而全面的激发中职体育课堂教学的活力，助力学生体育学科素养的培养。

　　参考文献

　　[1]　 吴炳华. 以游戏教学构建高效中职体育教学课堂[J]. 青少年体育,2017(11):94-95.

　　[2]　 杨金马. 构建中职体育高效课堂的策略研究[J]. 运动,2017(14):121-122.