浅析中医药基础知识及推拿等中医养生保健技术进校园、进课堂、进教材

　　摘要：中医药的发展持续且长期，一直发展到现代，在中华民族的医学历史上占据着重要地位，但是由于受到西医文化的冲击，中医药文化在现代的发展步伐逐渐放缓，新一代的青年对中医药文化的传播和学习兴趣不高，越来越多的人更愿意学习西医而非中医药。因此，教育工作者应该发挥自身引导人的作用，做好中医药文化的传播者，将中医药文化引入校园，让流传千年的中医药文化进入现代化课堂和教材，从而促进中医药文化的蓬勃发展。在这一传播过程中，应该对学校和学生进行综合考量，选择适宜的宣传切入点，加大传播力度，确保选择的切入点能够吸引学生了解中医药文化，从而自觉成为中华文化的传承人。

　　一、推进中医药基础知识及推拿等中医养生保健技术进校园、进课堂、进教材的重要性

　　中医药凝聚着中华民族数千年的健康养生理念和实践经验，是古代科学的重要组成部分，也是了解中华民族的重要切入点。近些年来，国家对中医药的重视程度越来越高，促进中医药的复兴和发展已经成为国级的战略目标，开始在法律上明确推动中医药事业的发展，并且将中医药的发展纳入中国健康卫生事业的范畴之中。可见，推进中医药文化进入校园是符合国家战略和时代要求的举措。中医药文化和其他优秀的民族文化一样，都是值得传承的，是文化自觉和自信的重要表现。而要想做好推进中医药事业发展的工作，就必须让中医药文化融入日常生活，将其应用到解决日常生活问题之上，而不是将其束之高阁，只是存在于书籍古典当中，这样才能在传承的过程中发现问题并解决问题。

　　同时，中医药文化的传承还应该从学生开始，让学生从小就可以了解和理解中医药文化，明白何为辩证，何为阴阳，以便于学生从内心深处认可中医理念，相信中医药对于生命健康具有重要意义。而这也是振兴中医药文化的长远之计，因为少年代表国家的未来，当一群少年自觉成为中医药文化的传承者时，中医药事业必定迎来发展的春天。

　　中医药文化并不仅仅只是医学药理知识，在这些知识的背后，还存在科学和人文的关系，世界观和方法论的关系，可以说，中医药文化也关乎哲学理念。推进中医药文化走进校园，不仅能够丰富学生的视野，拓宽学生的眼界，让学生能够掌握中医药的基本技能和知识，更能让学生领会其中的人与自然和谐相处之道，和天地共和，与四时同序的意义。学会调节自身的情绪，实现身心协调发展。还能培养学生的思维方式，让学生学会辩证地看待问题，做到全面和中正，而非有失偏颇。

　　二、推进中医药基础知识及推拿等中医养生保健技术进校园、进课堂、进教材的措施

　　1、寻找适宜的宣传传播切入点。中医药文化内涵丰富，包罗万千，在推进中医药文化进校园的过程中，若是全盘托出，学生必定会眼花缭乱，应接不暇。并且，中医药文化的传播关乎生命健康，和医药学知识相关，必须具备一定的专业性。因此，在传播中医药文化的时候要选择适宜的切入点，以便于学生理解和掌握。而中医养生保健就是一个很好的切入点，隶属于自然疗法和物理疗法，可操作性强，对每一个人都能发挥应有的作用，可以帮助人们强身健体，也可以帮助人们预防疾病。特别是青少年由于长期久坐学习，容易产生劲椎病和假性近视等问题。若是学生能够掌握一定的保健按摩知识，一定程度上可以缓解眼部疲劳，确保自身的眼部状态，以此提高学习效率。同时，中医养生保健注重生活的规律性，宣传该项技术，能够帮助学生树立良好的饮食习惯。需要注意的是，养生保健中的针灸和拔罐等技术不应该在学生层面进行推广，因为学生的手法不到位，可能会对身体造成一定的损害，应该选择更为安全的保健手法进行宣传。

　　2、选择推广的中医药文化应该有所取舍，推广优秀的中医药文化。中医药文化内涵丰富，但是有些文化显然已经不合时宜，不适合在对学生进行宣传。因此，在推广中医药文化进入校园时，应该有所取舍，将优秀的中医药文化选入教材之中，把不和适宜的糟粕摈弃于校门之外。教师可以将古代仁医的故事编入教材，让学生领会医者仁心。将中医药文化中的“天人合一”等理念纳入教材，帮助学生打开哲学世界的大门。中医药文化推广带给学生的不仅仅只是中医药文化知识，还有思维方式。当学生开始汲取中医药文化中的养分时，中医药文化的推广才算取得一定的成效。

　　3、提高教师的中医药文化素养。教师是学生学习道路上的指引人，教师需要向学生传授中医药文化的相关知识，就必须自身先具备相应的知识，才能在教学活动中游刃有余，能够及时回答学生的疑惑，也能寻找出适宜的教学方法。因此，教师应该先进行中医药文化的系统性学习，掌握必要的专业技术，知晓养生保健技术的手法和注意要点，并寻找实践机会，确保理论和实践的统一。其次，学校也应该定期安排教师外出培训，接受中医药文化的相关培训，不断提高自己的中医药文化素养，能够知晓最新的中医药发展动态，从而在教学课堂上充满自信。最后，只有教师具备良好的中医药文化素养，才能选择适宜我学生的教材，并且参与到教材的选用中。另外，在课堂的讲解上，教师也应该做到理论和实践的统一，不仅仅只是和学生讲解相应的中医药基础知识，还应该带着学生一起实践，让学生在实践中理解养生保健技术，并且能够运用到实践之中，成为养生保健技术的受益人。当学生真正领会到中医药的益处时，才会具备良好的文化自信。

　　总结

　　一个民族的传统文化是这个民族屹立于世界之林中的基石所在，若是对传统文化弃之如履，便是丢弃了精神支柱。如今，西方国家也开始注意到中医药对生命健康的重要意义，开始研究中医药，作为中华儿女，更不应该放弃传统优秀的传统文化。因此，应该推动中医药基础知识及推拿等养生保健技术进入校园、课堂和教材，让学生在系统化的学习中了解中医药文化，从而自觉成为中医药文化的传播者，促进中医药文化的繁荣发展。

　　参考文献

　　［1］方铁根, 于建春, 韩景献. 浅谈推拿导引与中医养生康复学[J]. 时珍国医国药, 2009, 020(003).

　　［2］本刊通讯员. 11 项中医养生保健技术操作规范发布[J]. 中国中医药信息杂志, 2011, 18(1).

　　［3］刘彭芝. 中医药基础知识及推拿等中医养生保健技术进校园、进课堂、进教材[J]. 创新人才教育, 2017, 000(001). 项目：2018 年国家大学生创新创业项目 《SY 养生馆》（201813324009）

　　作者：孟洁羽 ，女，山东协和学院护理学院学生 毛雨舟，女，山东济南人，护师，研究方向：中医护理

　　通讯作者：付兆杰，男，山东省鄄城人，大学本科，讲师，研究方向：中医护理。

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