创客教育中学生创新素养的培养理念与路径

　　摘要：中小学的创客教育实质上就是让青少年在教育空间中进行创意活动，从而不断培育创新素养、塑造创新人格的一种教育实践活动。创客教育有利于激发学生学习主动性、促进学生动手操作技能的提升、改变传统的“接受式教育”。创客教育坚持把激发学习动机、培养创新思维、塑造创新人格这三个方面作为创新素养的培养理念。为了更好地实施培养理念，创客教育中主要采用建设积极向上的创客空间、提升参与者整体素养、选择合适的创客内容这三条培养路径来更好地培养中小学生的创新素养。

　　近几年来，创客教育逐渐出现在人们的视野中。由于创客教育具有开放、合作、共享等众多独特优势，一经出现就受到我国师生的广泛欢迎并开始对创客教育理论以及应用进行深入探究。但是如何才能通过创客教育更好地改变我国教育以接受和记忆为主的现状，如何解决中小学生创新素养较低等问题，仍值得思考与研究。由于中小学生正处于知识与技能、思维发展以及人格养成的关键时期，创客教育对于中小学生的发展有着非常重要的作用，尤其是对于创新素养的培养。因此，本研究试图规范界定中小学创客教育的内涵，找到创客教育在培养中小学生创新素养中的意义，探索创客教育中学生创新素养的培养理念与路径，以期促进中小学生创新素养更好发展。

　　一、创客教育的内涵及其意义

　　（一）创客教育的内涵

　　所谓创客就是指热衷于创意、设计、制造的，是坚守创新，持续实践，喜欢分享并且追求更好生活的个人和群体。[1]由此出现了创客教育，创客教育就是为了更好地培养创客或创客精神的教育。我国研究者对于创客教育的概念、特征等方面的理论研究也在不断地深入，但是直到目前为止研究者对创客教育的概念还未有统一的界定。有的研究者认为，创客教育是在“开放创新、探究体验”这种教育理念下以及在“创造中学”这种学习方式下来培养各类创新型人才的一种新型教育模式。[2]还有研究者认为，创客教育是指为更好地解决学生创新能力培养不足的问题而在中小学校中所实施的一系列与创新动手技能训练有关的综合课程， [3]此外，也有研究者指出，创客教育就是学生在创客空间中通过造物的形式来培养综合实践能力的一种教育。[4]

　　通览目前已有的研究，可以看出创客教育的主体是青少年，它的主要目标是培养创新型人才。因此，本研究指出创客教育实质上就是让青少年在创客空间中进行创意活动，从而不断培育创新素养、塑造创新人格的一种教育实践活动。

　　（二）创客教育在培养中小学生创新素养中的意义

　　1.创客教育有利于激发学生学习主动意识，培养学生学习能力

　　培养学生在学习中的主动意识是创新素养形成中不可缺少的一个方面。要树立自主求知、自主学习、自主思考的意识，让学生逐渐将被动学习转化为主动学习，这也是创客教育的重点之一。在教学实施的过程中，教师应该对学生主动发现、主动与他人协同合作以及交流分享等行为进行鼓励，让学生通过点点滴滴的持续积累，逐步提高自身的学习能力。

　　2.创客教育有利于改变传统“接受式教育”，更好地实施“创造力教育

　　中小学教育被视为学校教育的奠基工程，同时，中小学又处于个体创新素养形成的决定性阶段。[5]学校为学生提供创客空间与良好的文化氛围，让学生在协同合作中锻炼自己，完善自己，并在这个过程中有所体会、有所收获。创客教育不是让教师简单地进行相关知识的传授，它旨在通过创客活动使学生能够深度学习知识，并在开展创客教育的过程中以及学生主动参与活动中，逐步地让学生学会自己去思考和思维，进而学会创新。与传统教育相比，创客教育更加注重学生的动手实践与体验，在学生思维的培养方面具有其独特的价值。

　　3.创客教育有利于促进学生动手操作技能的提升，提高学生综合运用知识的能力

　　在创客教育中学生可以通过动手制作，将自己的创意变成现实。学生可以综合利用所学到的知识与技能进行设计、修改与操作。创客教育真正使学生成为活动中的主体，真正将教育与实践相统一。学生动手操作的过程也是在不断地进行感知觉体验的过程。青少年时期本就是学生乐于创造，乐于分享的时期，教师应该鼓励学生去操作、去实践而不是停留于书本知识的教授。学生所进行的每一次动手操作行为，对于他们来说都是一种成长、一种锻炼。

　　二、创客教育下中小学生创新素养的培养理念

　　（一）以激发学习动机为出发点

　　教育为学生的发展服务，学生本应该享受接受教育的整个过程并且在教育中不断地体验学习的乐趣，进而在发展上有所收获、有所成长。但是由于目前教育中还存在的一些弊端，使得 “接受式教育”盛行，从而忽视学生创新意识的培养，将教育僵化和固定化。例如过于注重知识的识记而非理解，过于注重分数而非能力，出现了许多学生不愿学习、学习压力过大等现象。究其原因与“被动接受式的教育”有一定关系，学生缺乏创新意识、更缺乏创新技能与思维。学生无法体会到学习的乐趣，更是难以主动学习、主动发现，学生的学习参与感与成就感较低。

　　面对学生创新意识薄弱以及学习动机不足的现状，当前学校教育需要为学生提供一些培养学生创新意识与激发学生学习动机的教育，创客教育应运而生。创客教育实质上就是要解放儿童的双手，让儿童在教育中顺应天性而不是在被动与压迫中进行学习，还给儿童一个相对自由的教育环境，让儿童参与到教育活动中。创客教育不断地改善中小学生学习主动意识不高的情况，坚持学生创新意识的培养，把学生作为教育活动的主体，让学生能够从想学到会学。

　　（二）以培养创新思维为中心

　　教学中知行难以做到统一，这无疑会给教育带来巨大的危害。中国教育中的应试成分更是给教育带来诸多问题。在这种情况下，即使学生想进行一系列的探究，培养自主学习的能力，也存在着诸多的限制。首先，与应试教育不同，创客教育是通过不断地激发学生的自主学习意识使学生参与到活动中，并在活动中培养创新能力，学会深度学习与思考，对于知识的理解不再停留于表面，而是进行深入的挖掘与研究，有效的弥补了现实教育中存在的不足。其次，当学生有了基础知识以及迁移的能力时，又会不断地深化教育实践活动。在不断地提升知识与能力过程中一种创新思维也在不断地形成与发展。创客教育不仅需要学生具备逻辑思维和聚合思维这些基本思维，更需要打破思维固化，使学生具有发散思维、批判思维。总之，创客教育通过实践来获得真知，这种知行合一的教育是非常美好的教育理论和教育方式。[6]创客教育要不断打破思维的局限，打破困住创新的枷锁，让学生从会学到会思。