高中语文应强化批判性阅读教学分析

　　【摘　要】　新课改的大势所趋下，教育部门及社会对学生的各项思维能力有了更高的要求，这就包括批判性思维。高中语文是学生在教育阶段极为重要的学科，其阅读教学更是培养批判性思维的重要手段。本文分析了高中语文强化批判性阅读教学的必要性，并重点探讨了在高中语文教学中，提升批判性阅读教学效果的策略。

　　高中语文阅读教学向来是教学的难点和重点，现代教育要求教师培养学生的探索精神、思想品质和创新能力，为了实现这一目的，需要开展批判性阅读教学。批判性阅读教学科研规避当下教学中教师缺乏对学生批判精神和问题意识的培养问题，适应了未来高中语文教学的发展，有独特的优势。因此，如何更好的提高批判性阅读教学的效果，是当下高中语文面临的重要课题。

　　一、高中语文强化批判性阅读教学的必要性

　　可以肯定的是，在高中语文教学中加强批判性阅读教学是有重要教育和现实意义的，有很强的应用必要性。首先，能促进学生思维能力的发展。高中阶段的学生有相对较高的自觉性和独立性，心智也逐渐成熟，应用批判性阅读教学相对简单，诸如引导学生质疑、发问、思考的教学更好开展，是促进学生思维能力提升的关键阶段［１］。其次，高中生的学习压力较大，在教学中开展批判性阅读教学，能帮助学生提升文本分析、推测、探究、思考、评价的能力，促使其养成良好的学习习惯，对提高学生的学习效率有重要的作用。最后，有助于活跃课堂氛围。高中语文教学因需要面对高考的压力，往往比较沉闷，学生大多闷头苦学，而批判性的阅读教学，教师和学生在“对话”、“研究探讨”的模式下进行，往往能改变这种泛善可陈的学习氛围，提高课堂的活跃度。

　　二、高中语文强化批判性阅读教学的策略

　　１．借助辅助资料和手段开展批判性阅读教学

　　高中语文教学涉及的内容是多方面的，单纯的靠书本或纸质材料是不够的。批判性阅读教学需要大量的新鲜素材和信息，如果只是局限于书本上的阅读材料是无法达到教学目标的，因此教师可以借助报纸、文本、图像、视频、多媒体技术等辅助性资料进行教学。比如逛街时看到的广告语、休息听的音乐、上网看到的新闻事件等。如在《涉江采芙蓉》的教学中，诗句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”中还顾到底是不是“采花人”，设问后教师开始引导需要分两种情况理解，即是采花人还顾的话表明其思念旧乡的人，如果是收到花的人就应该称为收花人。如果只是单纯的文字描述理解起来不易，教师可以借助示意图进行辅助教学。同时，教师可以借助“琵琶语” 的音乐辅助教学，这样的音乐旋律和该诗的五言节奏相符，更容易提高教学效果。

　　２．将对话教学融入到批判性阅读教学中

　　对话教学是高中语文批判性阅读教学中的重要方法，应该被教学合理利用［２］。对话的本质是交流，问与答、说和听是对话教学的体现形式，不仅在教师与学生之间，学生与教材、教师与教材都要产生一定的共鸣。比如在《林教头风雪山神庙》的教学中，林冲这个角色是《水浒传》这部经典作品中的特形，一些学生都会被其反抗封建社会的“英雄形象”所“迷惑”，反而丢了批判性看问题的态度。因此教师可以与学生对话、设置问题帮助学生辩证的理解课文，看待林冲这个形象，而不是过分的吹嘘主人翁的性格和才能。比如需要肯定在当时那样的社会背景下林冲的杀戮行为是可以被理解的，甚至被称为“勇猛”，但是当下的社会杀戮和伤害是需要杜绝的，社会更多需要的是正能量。

　　３．在教学反思中提高学生的批判性思维

　　高中语文的批判性阅读教学目的之一是不断提高学生的批判性思维，在实际教学中，批判性思维的提升需要教师课堂教学的发展，更需要课后反思的巩固［３］。在教学中，语文教师可以让学生根据写作的目的、要点、主题、读者范围、语言风格等方面进行评价反思，同时进一步细分每个评价板块，帮助学生理解和掌握更合理、科学的评价方式。比如在《装在套子里的人》的教学中，在课堂的学习中，学生已经掌握了那种固执己见、封闭自我、杜绝与外界联系和沟通的行为是不可取的相关知识。为了帮助学生更好的理解和反思，教师可以设问： “时代造人，如今这样的大开放社会还会不会存在这类人？你身边有吗？产生这样性格的人的原因是什么？应该怎么去帮助他们？”通过这样的反思和总结，一方面帮助学生更好的拓展知识、延伸思维，更重要的是潜移默化中帮助学生能批判性的看待社会上各种性格和类型的人，提升学生自我的批判性、辩证性思维。

　　三、结语

　　总之，在高中语文中强化批判性阅读教学是必要的，对提高学生的批判思维和教学质量都有益处。为了更好的达到批判性阅读教学的目的，教师可以通过借助诸如多媒体技术等辅助性材料、多利用对话式教学以及开展多样性的教学反思等手段来实现。

　　参考文献

　　［１］　胡根林，薛习．高中语文应强化批判性阅读教学［Ｊ］．中学语文，２０１７，１１（１９）：２３－２６．

　　［２］　尹建美．高中语文教学要加强批判性思维的培养［Ｊ］．中华少年，２０１７，２２（０８）：１０－１１．

　　［３］　曾凡华．高中语文阅读教学的源头活水———浅谈高中生批判性思维的培养［Ｊ］．知识窗（教师版），２０１７，１５（０５）：１４－１４．