艺术教育对提高学生情绪智力的作用

　　引言：站在广义角度来看，艺术教育主要强调对艺术方面基础知识以及基本原理进行普及，通过欣赏以及评价一些优秀作品，提升学生审美修养以及鉴赏能力。情绪智力以及学生学习、生活存在紧密关联。学生对于自身情绪的控制及理解能力和其学业成绩存在直接关联，可以对自身情绪加以有效控制的学生成绩也较好。情绪智力不仅会影响学习成绩，同时还会对学生人际关系、性格以及为人处事这些方面产生重要影响。基于此，本文旨在对借助艺术教育提升学生的情绪智力的具体策略展开探究，希望能为教师提供些许参考。

　　学生是国家未来的希望，只有具备良好心理素质以及自控能力，学生才可实现健康发展。情绪对学生心理健康产生重要影响，如果学生长时间具备不良情绪，必然会对其身心健康产生较大危害。而艺术教育对于调节学生情绪有着重要作用。为此，教师需对艺术教育加以重视，在教育教学期间积极开展艺术教育，促使学生实现健康发展。

　　1 关于情绪智力与艺术教育的概述

　　情绪智力被称作情商，是美国心理学家于1999年提出来的，主要是指用来对情绪进行准确表达及评价、对情绪进行有效调节的能力。情绪智力与学生生活、学习存在紧密关联。学生对于自身情绪进行理解以及控制能力和其学业成绩存在直接关联，可以对自身情绪加以有效控制的学生成绩也较好。情绪智力是对学生成绩产生影响的重要因素，对学生情商进行关注，有助于调动学生的积极性以及自主性，培养其自我调节以及激励能力，促使学生学习效率有效提高。

　　最近几年，伴随艺术教育的逐渐深入，很多人逐渐认识到了艺术教育在提升学生情商方面起到的作用。实际上，美育乃是艺术教育当中的核心内容，根本任务就是促使学生实现全面发展，而非培养专业的艺术从业人员。当今社会当中，人们生活和艺术存在一定联系，如绘画欣赏、唱歌、听音乐以及看电影等。艺术教育具有的本质就是审美以及创造美，其根本目的是培养具有和谐情感、丰富想象力，可以借助艺术语言实施跨文化沟通交流能力的人。

　　2 艺术教育具有的重要作用

　　2.1 开展情感教育，对学生的精神需求加以满足

　　美好情感可以让学生形成积极心态，让其具有稳定情绪。情感乃是人类进步的有效反映，是人类行为的重要推动力。人们对一片绿叶或者青草进行仔细观察之时，可以感受其呈现出来的舒适、温暖的美感，促使人们对生活当中的所有细节进行认真观察，发现现实生活当中的美好。例如，欣赏完《美丽的大脚》以后，学生可以产生爱的情感，对教师操劳以及艰辛进行深入理解，借助艺术教育有效培养学生亲情、爱与善良这些情感。

　　在未来社会当中，伴随物质财富逐渐增加，人们具有的精神需求会逐渐增加，促使艺术作用逐渐突显出来。借助艺术教育，可以有效培养学生的欣赏能力，对学生精神需求加以满足。这对于学生今后更有品质的生活具有积极的影响，能够让其真正感受到社会的温暖，获得充实感、踏实感，进而支撑富有热情地对待生活，也能够以爱心、温暖回馈社会，与其他人之间形成良好的情感关系。

　　2.2 有助于激发学生的创造热情

　　艺术与审美是人类发挥自身创造性的集中体现，借助艺术教育能够有效开发以及培养学生创造能力。如今，多数发达国家十分重视借助艺术教育激发学生创造力以及治理。艺术教育当中，多数都是通过实践操作实现的，特别是美术与设计，本身就是创造过程，所有条线与点都拥有不同画法，拥有不同组合形式，学生可以进行丰富想象。在此期间，学生可以进行自由发挥以及充分想象，这样有助于激发学生的创造热情。可以说，艺术教育对于培养创新型、实践型人才具有一定的助力作用，能够让学生在艺术熏陶下形成良好的审美思维，提高整体的创新和实践水平，从而使其更好地适应今后多元化的社会发展趋势，在创新实践素养的支撑下获得良好的发展机遇。以艺术教育为熏陶培养和提升学生的情商，从而提高其今后在复杂职场环境的适应性。

　　2.3 陶冶学生情操，培养学生良好道德品质及健全人格

　　其实，高尚情操可以促使学生对自身进行客观认识，在和他人相处之时保持一种和谐关系。通过美育，除了能够培养学生审美意识以及审美能力之外，同时还能促使学生逐渐形成健全人格。美育主要通过具体、生动的美的形象，对学生情感进行激发以及净化，以美导真，并且以美导善，促使学生素质有效提高。在美术学习中能够让学生善于发现生活中的美好，以一颗审美知心看待事物，在音乐的熏陶下，学生的自身素养能够得到有效的熏陶，实现规范性提升。在形成良好审美观的同时，让学生能够自觉鹰自身的素质品格，同时以良好的状态参与到课程当中。

　　2.4 有助于培养学生较强的心理素质

　　艺术教育在感化学生心灵，培养其人格方面有着重要作用。通过艺术审美能够消除学生的疲劳感与紧张感，促使学生享受美，有效提升其心理素质。而且，通过艺术教育还能促使学生大脑技能实现健康发展，有助于完善学生的个性品质。优秀艺术作品可以抓住学生审美方面的注意力，促使感受到一种强烈的美，让学生宣泄自身情感，帮助其排解压抑，促使学生心理实现平衡。同时，艺术教育还能让学生性格变得开朗，让其情绪处于稳定状态，意志变得更加坚强，发挥出心理治疗的良好作用，这样有助于培养学生较强的心理素质。所以说，艺术教育能够有效支撑心育工作深化落实，助力学生在艺术的熏陶和感染下形成良好的心理品格，强化自身在心理方面的综合承受力。

　　3 借助艺术教育提升学生的情绪智力的具体策略

　　3.1 借助艺术教育提升学生自信心

　　如果学生缺少自信心，那么会对其学习与创新思维的整体发展产生较大影响。为此，教师需关心所有学生，细致耐心的指导以及指导学生，要做到因材施教，积极鼓励以及表扬学生，促使学生在愉快、轻松的艺术活动当中自由大胆的表达自我，进而树立起坚定自信心。

　　实施艺术教育当中，学生可以不用跟随教师思路进行表现，教师可引导学生选择与自身相适合的学习方法，这样才可促使学生实际学习效率有效提高。针对缺少自信心的学生，教师需鼓励其大胆实践，并且找准规律，进而获得相应感悟以及升华，有效提升学生兴趣以及技巧，提高其学习自信。学生实施艺术创造的过程就是其进行自我表现、表达自身情感以及张扬个性的过程。在此期间，教师需鼓励学生，引导学生进行相互交流，对自身观点进行大胆表述，增强其成就感，进而促使其自信心不断提高。同时，教师还需鼓励学生积极参加一些艺术活动，不如意参加校园板报设计、班级当中的手抄报制作及设计活动，积极参加学校组织的大型舞蹈、唱歌比赛，促使学生多多参加一些形式不同的艺术活动，借此提升其自信心以及创造力。此外，在引导学生积极参与艺术活动期间，教师需要积极创新评价机制，设置激励体制，针对表现优秀的学生进行鼓励和表扬，让学生产生较强的参与动力，也能够激励其产生终身学习和探索的热情，提高对艺术活动深入探索的主观意识，支撑其在艺术领域取得较深的发展造诣。

　　3.2 借助艺术教育培养学生专注力

　　实际上，艺术教育属于综合学科，不管是在国内或者国外，都是提升全民素质的重要学科。借助艺术教育能够训练学生不同感官，有效培养其情绪智力，进而发挥出艺术教育具有的特殊功效。在艺术教育当中，任务以及目标具有实效性和明确性，教学方法具有多样性，而且教材内容具有丰富性。实际教学期间，教师需和学生多多进行互动交流，借助艺术教育提升学生情商。

　　课堂之上，教师需着重激发学生兴趣，促使其集中精力，全面调动学生思维，有效提升学生的自主性以及积极性。例如，开展“欢乐丰收而归”民乐合奏欣赏教学期间，为完成相应的教学任务，教师可启发学生把乐曲情绪、力度、速度、结构与风格特征当作依据，一边赏析一边讨论，比如你是否可以说一说这首乐曲具有怎样的情绪？乐曲包含多少曲式段落？给每个乐段都起一个小标题，各个乐段描述什么样的场景？这首乐曲使用哪些乐器进行演奏？同学们是否可以模仿乐器演奏？大家尝试一下哼唱某个乐段旋律。在此期间，教学任务主要是学生积极讨论当中完成的，学生通过交流讨论可以形成一定音乐审美能力，促使其对乐曲进行深入理解，从而提升学生的学习自信，促使学生主动进行学习。而且，在创编旋律、律动以及歌词之时，教师同样可以对启发讨论方法加以运用。实际教学期间，讨论可以有效发挥出学生的积极性以及主动性，有助于培养学生独立思考、合作交流、口头表达以及专注能力，有助于培养学生的创造精神，促使学生对所学知识进行灵活运用，有效提升其问题分析以及解决能力。在训练学生专注力的过程中，教师可以规范设置主题，例如引导学生围绕“春天的畅想”进行主题绘画，先在脑海中勾勒春天的景象，然后运用画笔进行描述。也可以有效搜集趣味的歌曲、童谣，利用其所具有的节奏特点合理开展律动游戏，让学生的思绪更加专注，也能够有效提高学生的协调性，促使其在律动感受中有效领悟音乐所具有的魅力。

　　3.3 借助艺术教育妥善管理学生情绪

　　不管是成年人或是学生，当其情绪发生波动之时，都需要一些帮助，这样才可保持清醒。出现情绪纠结之时，需要他人帮助。在学生学习及生活当中，如果出现情绪波动，需学会自我控制，不能尖叫、指责或者作出一些出格事情。例如，开展“喜怒哀乐”教学期间，教师可以对不同人物表情加以呈现，引导学生对不同表情具有的心理特征加以感受，同时针对某个面部表情进行表现，促使学生对情绪变化加以充分感受。教师还可引导学生把表情和脸谱画面进行结合，创作不同的脸谱，这样可以促使学生对自身情绪以及情感加以深入理解。例如，开展“色彩对比”与“色彩和谐”教学期间，主要教学目标是让学生学会通过色彩对自身情绪进行表达，画一画能够让学生借助色彩对自身情绪加以表现。教师需启发学生将心情变化和色彩进行结合。例如，秋季的黄色落叶表示伤心，而漫天的红霞表示高兴。色彩鲜艳表示激动，而灰色表示忧郁。通过以上活动，学生除了能够对自身感觉进行了解之外，同时还能对自身情绪加以有效控制，通过绘画方式对自身情感进行表达。

　　最近几年，音乐治疗法是心理学方面取得的一大成果，针对心理疾病的患儿实施音乐治疗有着姣好效果。为此，教学期间，教师可通过音乐教育有关教学内容以及形式帮助学生实施自我调节。教学期间，班级当中总是存在一些易发怒、性格怪癖、不声不响的坐在座位上的学生，针对这些学生，教师需想方设法的对其内心痛苦加以了解，之后在此基础之上有针对性的实施教学，促使学生健康发展。播放舒缓的音乐，能够让学生完全放松下来，沉淀心境，避免其情绪浮躁。也能够让学生在聆听和感知音乐的过程中，缓解心理压力，树立积极、乐观的生活态度，让其能够保持积极、向上的心理素质品格。

　　3.4 借助艺术教育培养学生管理及人际交往的能力

　　一般来说，合唱艺术主要是构建在平等观念与配合意识基础之上的，学生只有形成集体意识，才可主动参与其中。合唱是开展集体教育的一种有效形式，其有助于学生逐渐养成共同感情与统一意志，有助于培养学生团队精神。进行合唱教学期间，学生只有具备合作精神，这样才可更好的去认识自己以及他人。常言道，个人力量十分有限，只有依靠集体力量，才可做一件大事。进行合唱教学期间，教师可以添加体态语言，可以有效培养学生合作精神，让学生之间的关系变得更加和睦。教师可以将歌唱、舞蹈、乐器等多种艺术形式进行有效结合，引导学生以团队的方式协调配合，共同完成相关的表演任务。这样能够让学生懂得如何在团队内部进行有效配合，也能够提高整体的凝聚力，让学生切实感受到团队的力量，在协作互助的前提下深入发掘和探索艺术所具有的魅力，以进一步陶冶学生整体的情操。例如，教师可以将戏剧表演与音乐演唱相结合，引导学生以团队为单位进行戏剧表演、情境演绎，并利用自身所掌握的音乐知识和歌唱技巧进行表演，从而保证整个艺术演出具有较强的感染性，让学生在参与演出的过程中收获良好的情感共鸣。

　　4 结论

　　综上可知，艺术教育有助于开展情感教育，对学生的精神需求加以满足，有助于激发学生的创造热情，有助于陶冶学生情操，培养学生良好道德品质及健全人格，并且有助于培养学生较强的心理素质。为此，教师需对艺术教育加以高度重视，借助艺术教育提升学生自信心，培养学生专注力，妥善管理学生情绪，并且培养学生管理及人际交往的能力，进而促使学生健康发展。本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题，《艺术教育对提高学生情绪智力的作用与策略研究》阶段性成果，课题立项号：GS【2019】GHB0169。

　　（作者单位：甘肃省兰州市安宁区十里店小学）