游戏化教学在小学数学课堂教学中的实施价值分析

　　【摘要】在小学数学课堂上，教师应努力从学生的角度分析问题，并运用多样化的教学方法，制定学生喜欢的教学方案，唤起学生对学习的兴趣，从而引起他们对数学的关注。刚进小学的学生头脑非常活跃，对周围发生的一切都充满好奇心，但时间一长，注意力很容易分散。对此，小学数学教师应创造更多适合小学生的教学方法，游戏化教学方法就是非常典型的例子，能帮助数学教师完成教学目标。本文对游戏化教学在小学数学课堂教学中的实施价值进行分析。

　　引言

　　随着我国教育改革的深入，各种科目的新教学方法应运而生，游戏-化教学法在我国教育界也被逐渐应用，近年来逐渐受到重视。由于我国的教育一直坚持以知识为本的原则，所以游戏化教学方法已经得到了广泛的应用。在小学课堂上运用游戏化教学方法，不仅可以解决许多逻辑问题，也促进了学生对许多数学问题的理解，从而打破了传统的教学氛围，提高了数学教学的效率。

　　一、游戏化教学含义

　　游戏化教学是一种新型的教学方法，主要是在课堂上适当地引入有关联性的游戏，充分结合游戏和相关教学内容，利用游戏达到教学目的。尤其是教师在教学过程中，采取适当的游戏，以配合学生身心发展和成长的需要，运用理性的教学方法，并在游戏中纳入课程内容和思维学习过程，使学生能够通过游戏来理解数学的本质和难点，从而掌握解决数学问题的思维逻辑，从而不断增强灵活性，课堂兴趣，唤起学生对数学的兴趣，从而培养学生的逻辑思维能力。此外，游戏化教学应以学习原则为基础，以学生为中心，教学内容和模式必须与学生的心理发展水平相适应，结合他们的心理特点和个性倾向，兼顾所有学生的兴趣。

　　二、游戏化教学在小学数学课堂教学中应用现状

　　随着新课程内容的变化，小学数学教师已经逐渐认识到游戏化教学的重要性，开始在课堂上广泛的应用游戏化教学法。然而，从目前的情况来看，许多教师在应用基于游戏化教学法时遇到了很大的问题，首先，在选择游戏时，未能进行具体分析，即逻辑思维能力没有提高，游戏内容和教学内容不符；其次，教师过于注重游戏的趣味性，因为游戏本身对学生更有吸引力，导致课堂上的学生只是专注于游戏而忽略了游戏教学的本质，错误的认识也会导致难以达到的游戏教学目标。

　　三、游戏化教学在小学数学课堂教学中应用的重要性

　　（一）激发学生的学习兴趣

　　小学数学教学的游戏化的应用对于提高学生对数学的兴趣是很重要的。在课堂上，老师们把游戏和教学的数学内容有机结合，既能为学生创造良好的学习环境，又能激发学生学习数学的兴趣。此外，小学阶段是一个充满活力和活跃的年龄，他们对参加各种活动很感兴趣，而教师在理解这一点的同时，也可以充分利用学生的这种习惯特点，结合学生的不同兴趣爱好，组织游戏化教学内容，为学生提供科学合理的游戏任务，从而帮助学生更好的学习数学。

　　（二）创造学习数学的有利环境

　　学生自入学以来，大部分时间都在课堂上度过，所以课堂是一个重要的教学场所，能促使学生更好的学习数学知识。课堂上良好的学习环境能有效地促进学生学习。在这样轻松愉快的学习环境中，学生能更积极地思考数学问题，提高学习数学的效率，从而提高学生的数学成绩。反之，如果课堂气氛变得沉闷单一，单调缺乏新鲜感，会导致学生在这样的学习环境中疲惫不堪，最后对学习数学失去信心。由此可见良好的学习环境对于提升学生的数学能力有非常显著的作用。

　　四、游戏化教学在小学数学课堂上的应用

　　（一）游戏化教学应用于课前活动

　　在以往的传统教学活动中，在开课前几分钟，教师一般向学生复述精准的学习目标和必须完成的任务，以简单的铺垫开始训练课目，之后转入主要课程，开始讲解每一个知识点。这种传统的课前指导不能很好的吸引学生的注意力，教师可以抓住学生的这一特点，从而充分利用这一特点，在开课前将其引入游戏模式，能帮助学生更深入地理解这一节课的内容。

　　（二）游戏化教学融入到课堂教学中

　　数学课程的内容本身很枯燥，其逻辑和概念问题的内容都是抽象的，导致学生在课堂教学过程中遇到问题时不感兴趣，而学习数学学科会引起对心理学的反感，这个问题也需要数学课教师特别关注。游戏化教学的引入不仅显著提高了学生的学习兴趣，也激发了他们独立学习知识的能力。在这样充满活力的课堂教学氛围中，通过游戏解决数学问题就更提高了学生的知识理解能力。从而在数学课堂上鼓励教师可以多利用媒体设备教学手段，设计完整的游戏化教学模式。

　　（三）游戏化教学应用到课后加强

　　每节数学课结束后，都要布置课后作业，为了提高学生消化和吸收所学的数学知识。由于小学阶段的学生处于好动的阶段，教师应充分利用学生的这一特点，在课后布置相关的人物，安排适当的游戏作业。在设计游戏模式过程中，家长可以适当地参与学生完成他们的任务的过程，对学生不懂的地方进行相应的指导，这样才能保证学生顺利的完成相关的数学任务，而且还能帮助家长对学生的生活有更深的了解。家长作为学生最好的教师，帮助学生及时发现问题并解决问题。

　　（四）通过游戏化评测教学结果

　　每个课程结束后，学生都可以通过游戏形式的测试，了解他们对科目内容了解多少。进行游戏，不仅能测试学生对课堂教学内容的了解，也是对教师课堂教学成果的检验，这也是对小学数学教学效果的真实反馈。

　　五、结束语

　　总的来说，在小学数学课程中加入游戏化教学模式，以修订数学教学大纲，是一个创新的数学教学方法。我国的素质教育一直主张以教育为本、因材施教原则，所以很多这样的科学教学方法是合理有效的，也应被广泛的应用。小学数学课堂运用游戏化教学方法不仅能及时解决许多逻辑性的问题，也促进了学生对许多数学难点问题的深刻理解，从而打破了课堂上传统氛围，提高了数学教学质量，更顺利地完成了教学任务。学生也可以在有利的学习环境中始终学习，减轻学习的负担，逐渐摆脱厌烦情绪，从而促使学生身心全面健康的成长。

　　参考文献

　　[1]闫志芳.浅谈在小学数学课程中开展游戏化教学的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(09):5-6.

　　[2]赵凌霜.小学数学游戏化教学探究[J].教师博览,2021(24):63-64.

　　[3]黄婷.初探游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].文理导航(下旬),2021(08):4-5.

　　[4]赖学章.游戏化教学在小学数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2021(61):58-60.

　　[5]张全堂.游戏化教学在数学教学中的应用探讨[J].成才之路,2021(21):128-129.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……