多元智能理论对初中语文教学的作用探讨

　　【摘　要】　多元智能理论目的是为了培养学生的自主探究能力，纠正他们不良的学习习惯，培养学生的创新思维，从而促进学生全面发展。多元智能理论理念符合新课改素质教育的发展需求，逐渐引起语文教学工作者的重视。大家都在积极思考如何将多元智能理论与初中语文教学相结合，从而设计出多元化、多样化的教学模式，更好的激发学生的学习热情，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。多元智能理论可以和各个学科教学相结合，能够活跃课堂氛围，拉近和学生之间的关系，本文以初中语文教学为例，探讨分析多元智能理论对初中语文教学带来的影响，希望能为广大教育工作者提供参考和借鉴。

　　随着新课改素质教育的不断深入，各学科的教学方法都在积极创新，学习成绩不再是衡量学生的唯一标准，学校更加注重学生身心素质的综合培养，多元智能理论随之应运而生，初中阶段的青少年心智发育水平尚未成熟，对事物的认知水平有限，生活经验不够丰富，需教师进行及时有效的正确引导。

　　１多元化智能理论的特点

　　多元化智能理论的突出特点主要体现在以下几方面：①全面性。多元智能教学理论强调教师要以全面性原则为主，不能将学生学习成绩作为衡量学生学习水平的唯一标准，要注重强化培养学生的自主学习和自主探究能力，强化学生解决问题的能力，多元化智能理论为初中语文教学指明了新的发展方向。②差异性。多元化智能理论提出每个人的智能都存在差异，初中阶段语文学科学习老师应避免对学生进行分层，因为个体差异是一种正常现象，教师应从多方面评价学生的学习能力，根据学生的实际情况采取多元化教学方法，善于挖掘学生个性化潜能。③主动性。学生是学习的主体，尤其在初中语文教学过程中更要突出学生课堂主体地位，这也是多元化智能理论强调的重点，教师在教学过程中不能被动地给学生输入个人观点，应引导学生主动参与讨论和思考，构建和谐的师生关系。提倡学生在学习中及时进行自我批评、改进与自我反思，有利于促进学生全面发展。

　　２多元化智能理论对初中语文教学的作用与实践

　　２．１有利于实施个性化教学

　　初中阶段，培养学生的学习兴趣十分重要，传统的教学观念将学生的思想养成和兴趣爱好培养看作整体，没有考虑到学生之间的个体差异和多样化兴趣爱好，从而忽视了学生的个性化发展。多元智能理论认为每个学生都有其个性化独特条件，因此应站在学生的角度去设计教学方案，教师要认识到学生不同的职能特点，将教学内容与学生的智能特点相结合，从而设计出适合学生的教学方法。例如，在学习《从百草园到三味书屋》课程时，传统的教学方法是要学生通读全文，在阅读的过程中思考课后习题，这样的教学方法太过单一枯燥。教师应根据学生的兴趣爱好及时调整教学方法，引导学生对文章进行深入的阅读。教师可以在网上搜索相关的动画，利用多媒体为学生呈现与课本内容相关的视频和图片，学生可以通过直观的视觉感受来体会作者想要表达的情感，同时在观看视频的过程中，教师应鼓励学生大胆发言，将自己的想法表达出来，全班一起进行讨论分享。这样既有助于增强学生的自主学习能力，还能够提高学生的阅读理解能力。

　　２．２有利于设置多样化教学目标

　　教师在培养学生兴趣爱好和特长时，还应重视学生审美情趣和品德素养的培养，这样才能够使学生得到德智体美均衡发展，初中语文教学目标主要分为情感态度、知识技能、过程方法，这三方面相互联系、相互依存。因此，在设计教学目标是要善于凸显语文素养，展现语文的趣味性，使学生在语文学习过程中，积极探寻自我发展方向，教师要对学生的全面发展成效给予充分肯定，既要尊重学生的独立思考，还要兼顾情感与技能方面的培养。

　　２．３有利于制定针对性的教学策略

　　多元智能理论需要建立在因材施教的基础上，初中语文教学要为学生量身定制具有针对性的教学策略，从而有效缩减学生个体差异，因此，在语文教学过程中，教师要准确把握学生的智力特性，尊重个体差异，根据不同学生的学习水平和智能特性，采取相应的教学方法，以此来帮助学生查漏补缺。教师在制定课堂教学策略时，要围绕学生不同的智能结构进行课堂设计，使学生在学习的过程中具有参与感和成就感。例如，在学习海伦凯勒相关内容时，教师要充分考虑学生之间的个体差异，可以按照优势互补原则将学生组成几个小组，并让小组讨论完成学习任务，分工合作。这篇小说蕴涵着丰富的人生哲理，学生通过学习可以了解海伦凯勒不平凡的一生。为了让能够让学生掌握文章的中心思想，教师可以通过角色扮演使学生沉浸式学习，通过亲身体验来获得深刻感悟，从而更好地理解文章，通过这样的个性化教学，不仅能激发学生的学习热情，还能让学生在参与活动的过程中掌握语文知识。

　　３结语

　　综上所述，初中语文知识在整个学科教学中，发挥着存下承上启下的关键作用，教师应不断丰富教学理念，适应时代发展潮流，摒弃传统老旧的教学理念，进行教学方法创新。教师在进行课堂教学过程中要充分尊重学生之间的个体差异，将多元智能理论与教学实际相结合，充分发挥其教学价值，本文将多元智能理论应用于初中语文教学实践中，希望能够为提升初中语文教学质量做出一点贡献。

　　参考文献

　　［１］　韩瑞娟．多元智能理论对初中语文教学的启示［Ｊ］．文科爱好者（教育教学），２０２０（０３）：６５－６６．

　　［２］　范培渊．多元智能理论对初中语文教学的启示［Ｊ］．知识文库，２０２１（０８）：１８１－１８２．

　　［３］　罗慧．论多元智能理论对初中语文教学的启示［Ｊ］．科普童话，２０１８（２４）：１９．

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