初中数学教学中培养学生审题能力的途径分析

　　【摘　要】　随着国家新课程改革的推行，对教学质量提出了更高的要求。初中数学在义务教育中是一个承上启下的阶段。初中数学教学对学生的计算能力和分析解决问题的能力提出了更高的要求。本文列举并分析了初中数学里常见的案例，发现并简要说明了在初中数学教学过程中学生审题能力的现状，并基于此提供一些有效的对策。

　　现代生活中处处蕴含着数学知识，学好数学对我们的生活有很大的帮助。对于初中的学生来说，学好数学尤为重要。数学强调思维逻辑，在充分思考、发散思维的基础上，就能顺利解题，但在这之前最重要的是先培养好学生的审题能力。因此，这就要求教师在初中数学教学过程中，重视培养学生的审题能力。

　　１初中数学教学中关于审题能力培养的经典案例分析

　　在初中数学的审题过程中，读题和理解题意是正确做题的关键，所以以下面两个经典案例为例，进行简要分析。

　　１．１案例一：“读题”

　　学生在做数学题时，第一步应该是读题。比如，做“Ａ、Ｂ两个同学在操场跑步，Ａ跑一圈需要２分钟，Ｂ跑一圈需要４分钟，假如让Ａ同学先跑一分钟，剩下的让Ｂ同学来跑，试问Ｂ同学多久能跑完？”这一题目时，教师就要引导学生仔细读题，圈出关键词 “Ａ跑一圈”“Ｂ跑一圈”“Ａ同学先跑一分钟”这些都是解题的关键词，教师要引导学生读题，不要漏掉重要信息、关键词，以免无法找到正确的解题思路。

　　１．２案例二：“理解题意”

　　在学生仔细读完题目之后，接下来要做的就是列举题目给的已知条件并进行分析，进而对题目有一个正确的理解。比如在求初中一元二次方程里求增长率的典型题时，教师应该引导学生准确理解题意，明白增长率是什么意思，理清销售额与增长率之间的关系，从而找到解题关键。

　　２初中数学教学中学生审题能力培养的现状

　　２．１教师方面

　　在目前的初中数学教学过程中，还是以教师为主，受传统教学模式的影响，一直以来都是教师讲，学生听的教学模式。虽然现代教育提倡翻转课堂，但由于教师观念的影响，没有真正在课堂中实施。这种授课模式相对来说存在传统、灵活性差、不利于学生独立思考等问题［１］。由于课堂时间有限，教学内容多，教师在进行数学题的讲解过程中，通常会将自己的解题思路灌输给学生，这样容易导致学生对题目缺乏自己独特的思考，造成刻板印象，不利于学生审题和分析能力的培养。

　　２．２学生方面

　　对于初中生来说，这个年龄段容易心浮气躁、贪玩，对于数学题的研究不是很感兴趣，在做题时就会马马虎虎，没有注意到审题的关键所在。与此同时，教师传统的教学模式显得十分的枯燥乏味，没有吸引学生的兴趣，学生也就更难掌握学习数学的方法，从而导致审题不清、难以解题的问题。

　　３初中数学教学中学生审题能力培养的策略

　　３．１引导学生正确审题

　　在初中数学教学过程中，教师首要做的就是培养学生审题能力，这是做题的第一步，第一步走好了，就能顺利找到解题思路。教师不仅要传授知识给学生，更要教会学生学习的方法［２］。学生在做数学题审题时，不要草草浏览一遍，而要一个字一个字的细细读，数学题中的每一个字都是有意义的，没有一句废话。数学题里往往蕴含着许多已知条件需要学生找出来。这就要求学生在掌握数学概念和公式定理的前提下，仔细读题，正确理解题目意思，理清题目给的已知条件并加以分析，从而找到解题的关键。学生审题的时间不宜太长，这样容易影响后面做题的时间。所以教师要加强学生的时间观念，训练学生审题速度。由于时间的关系，在课堂上，教师可以着重偏向学生解题思路的掌握程度，可以不要求在课堂上算出结果，这样既能训练学生的审题能力、解题思路，还能在有限时间内完成教学任务。

　　３．２引导学生加强思考

　　数学是考验计算力、推理力，所以，在做数学题时，大脑一定要不断思考［３］。在初中数学的教学过程中，思考能力的培养也发挥着重要作用。教师不仅要培养学生的审题能力，还要引导学生不断思考，充分调动大脑思维高速运转。在计算初中数学题的过程中，往往会运用到所学的数学概念、公式定理等，因此，学生在审题时，可以将与之相关的概念和公式定理运用到数学题的解题中去，这样锻炼学生审题能力的同时，其大脑也在不断思考，思维逻辑得到训练，进而各种数学难题也就迎刃而解了。

　　３．３鼓励学生动手操作

　　在初中数学教学过程中，学生光思考是没有用的，还要动手记下来，教师要鼓励学生动手做题。学生在解题过程中，单凭思考是很难解决问题的，动手操作并进行推理验算很重要。因此，教师在培养学生审题时，可以引导学生将关键词用笔勾画出来，将已知条件进行列举，最好把整个计算过程写下了，这样解题思路会比较清晰明了。

　　４结语

　　在初中数学教学过程中，教师发挥充分教育机智，不断改进教学方式方法，以此达到加强学生审题能力培养的目的。作为学生更要发挥主观能动性、积极思考，努力掌握审题能力，真正学好数学。

　　参考文献

　　［１］　孙辉．核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养［Ｊ］． 中外企业家，２０１９（０３）：１９９．

　　［２］　刘洋，李芸．渗透初中数学学习的三个层次［Ｊ］．科教导刊（上旬刊），２０１９（１６）：１４３－１４４．

　　［３］　江毳．浅谈初中数学教学中的自主学习能力培养［Ｊ］．才智，２０１８（０６）：１１１．

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