育人德为先 德育师为范

　　摘 要：大学英语教师的师德师风对学生的人文素养发展影响巨大。教师求实重教、立德树人的教育思想，直接影响大学生思想品格、道德素质与情感态度的形成。教师要以身立教，教书育人，用高尚的师德师风，为学生树立做人做事的榜样。教师要以热爱学生的赤诚之心，做学生学习路上的引路者、依靠者与守护者。

　　教师作为知识的传播者和思想的工程师，其师德师风就是教育事业的一切，不仅展示的是教师的道德修养和人格魅力，也呈现出了教师求实重教、立德树人的教育思想，直接影响大学生思想品格、道德素质与情感态度的形成。

　　一、教师要以身立教，教书育人，用高尚的师德师风，为学生树立做人做事的榜样

　　教师在教育教学中，要坚持以身立教，教书育人，时刻用高尚的师德师风影响学生，为他们树立榜样。每个学生人文素养的发展都是从无到有，由少到多的积累过程，都是在学习、反思与实践中沉淀出来的成果。对于教师而言，学生是一张透明的白纸，教师写上什么字，涂上什么颜色，学生就是什么样的艺术作品。假如教师贪图名利，那么学生会和教师一样争名逐利。假如教师有理想和信仰，那么学生会和教师一样追求理想信仰。也就是说，教师的师德师风不仅是教师自身形象的要求，更是学生完善人格和实现全面发展的需要。正如古人所说：“师者，人之楷模也。学高德厚，身正为范。”大学英语教师作为教师职业中的佼佼者，象征着知识的最高权威和道德的最高标准，其每个言行举止都是学生重点学习的对象。同时大学英语是一门语言文化学科，蕴含丰富的人文素养精神，具有认知世界、开启心智和塑造人格的作用，更赋予了大学英语教师更为特殊的师德师风修养要求。

　　二、教师要以热爱学生的赤诚之心，做学生学习路上的引路者、依靠者与守护者

　　大学英语教师的师德师风对学生人文素养的影响贯彻学生的人生始末。大学英语教师可以将自己的思想理念和言行举止标榜成学生的人文素养追求，引导学生做出正确的人生价值判断，树立坚定的理想信仰，以及确立自己想成为什么样的人，做什么样的事与怎么做的概念。而要达成这一教育目的，要求大学英语教师有爱岗敬业的工作精神。将教书育人作为毕生的价值信仰追求，用饱满的热情、高涨的精神和辛勤的汗水感染学生，使学生看到教师身上高尚的敬业精神，进而激发学生的学习动力；大学英语教师必须要有热爱学生的赤诚之心。将“一切为了学生，为了学生的一切”的教育思想贯彻到底，使学生感受到教师的支持、鼓励与关怀，用对学生的爱点燃学生人生的希望之火，打开学生学习的智慧大门；大学英语教师也必须要有博大的胸怀。在教育学生的过程中，展现出“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，甘于做修剪花草的园丁，做学生学习路上的引路者、依靠者与守护者。

　　总之，大学英语教师的师德师风对学生的人文素养发展影响巨大。因此，大学英语教师需为人师表，教师育人，通过统一言行举止，发挥教师育人的作用，用高尚的师德师风浇灌学生的心田，使学生实现人格的升华、素养的发展与学业的进步，促进学生成长成才。

　　参考文献：

　　[1]卢增辉.加强师德师风建设 弘扬敬业精神——校本培训工作中的重中之重[A];2007“校本培训”主题论坛论文集[C];2007年.

　　[2]毛东生,刘志凤,巫小丹.师德、师风永铸师魂——新形势下高校师德师风建设探略[J].沧桑;2008年02期.

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