浅谈信息技术与高中数学教学的融合应用

　　【摘要】在高中数学教学中，老师合理利用现代信息技术进行教学，能有效地创造数学学习的环境，营造良好的学习氛围，让学生在数学课堂中学到更多的知识。对此，在高中数学教学中运用现代信息技术教学，发挥出现代信息技术的作用。然而，实际的高中数学教学由于老师缺少对现代信息技术的了解，没有在课堂中结合数学教材进行教学。基于此，本文分析现代信息技术在高中数学课堂中的运用情况，强调信息技术对教学的意义，以学生的能力为主，丰富教学内容，促进学生学习的进步。

　　一、高中数学教学的现状

　　目前来说在高中数学课堂进行信息化教育已经是一件常见的事。但老师却没有利用好现代信息技术，结合现代信息技术和数学的特点，发挥出信息技术在教学中的作用。同时，老师在进行数学知识以及文化修养的教学时仍旧是采用传统的教学模式，限制了学生数学思维的培养，不利于学生学习能力的培养，从而打击了学生的学习兴趣，影响了数学课堂教学的质量和学生的学习效率。不仅如此，数学老师对多媒体的应用仍旧停留在初步使用阶段，仅仅是把数学知识以及教材从课本上搬到了电子屏上，并没有发挥出多媒体的优势，让学生无法感受到高中数学信息教学的特点，进而影响了学生的数学学习，不利于学生数学学习的进步。

　　二、信息技术对高中数学教学的影响

　　在高中数学课堂教学中，将现代信息技术引进教学，创新数学教学的课堂，营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，引导学生在课堂中深入探究数学知识文化，以此来促进学生对数学知识的理解。同时，结合现代信息技术的教学，能合理地利用现代信息技术知识丰富、高效性等特点，拓展学生学习数学知识的渠道，增加学生的数学知识。并且，结合现代信息技术进行教学，让学生通过现代信息技术和数学学者、专家进行交流，能极大地促进学生学习的进步。不仅如此，在高中数学课堂进行信息化教育，是对当下数学教学的改革，是从学生出发，让学生的数学思维得到发展，以此来提高学生的自主学习和探究能力，综合培养和发展学生，开发学生的心智，让学生的数学学习不仅仅停留在课本之上，更是能够延伸到课外学习数学知识文化，巩固学生的数学基础，促进学生的数学学习。

　　三、在高中数学教学中运用信息技术的策略

　　1.让教学多样化

　　利用现代信息技术丰富教学内容，多样化教学方式，用合理的方法来引导学生探究数学知识。对此，老师应教学中合理利用现代信息技术来开展教学，发挥出现代信息技术的作用，例如将高中数学教材和函数分析、坐标设置、立体图形解析等知识相结合，引导学生进行学习，加强学生对数学知识的记忆和理解，让学生在课堂中学到更多的数学知识。

　　2.转变老师的教学思想

　　转变老师的数学思想，引导老师在教学中以学生为主，促使老师在课题中探究相关的数学教学案例，从而让老师在教学中利用信息技术来引导学生深入学习以及探究数学知识。因此，加强现代信息技术在高中数学教学中运用，老师转变传统的思想，以学生的学习能力为主，多样化教学方式，培养学生的学习习惯以及学习能力，让学生在课堂中积极探究，主动学习，以此来提高课堂的教学质量。

　　3.创造数学学习氛围

　　信息化教学与传统数学相比，有着巨大的优势，它能营造出数学学习的文化氛围，激发学生的学习热情。对此，老师在进行教学，合理发挥现代信息技术，发挥出其作用，引导学生进行探究。例如像一些数学公式的运用、椭圆与函数的转变，老师可以让学生通过题目信息来进行思考，然后再通过现代信息技术来进行模拟整个函数的过程，将书面知识转变为数学知识，促进学生数学学习的进步，让学生积极参与数学课堂中，感受数学的文化魅力，促进学生喜欢上数学的学习，提高学生数学的主动性和积极性，同时还可以在网络上搜集有关题目的多样解法，引导学生去思考，以此来营造良好的学习氛围，促使学生深入探究数学知识。

　　4.提高学生的数学学习兴趣

　　以兴趣来进行引导，加强学生学习兴趣的培养，促使学生合理利用信息技术来进行学习，以此来提高课堂教学的质量和学生学习效率。同时，老师在高中数学教学中运用现代信息技术进行教学，强调数学知识和生活知识的学习，促使学生通过信息技术来学习数学知识。不仅如此，老师还应加强微课、慕课、线上教学模式的融合，引导学生在线上学习数学知识，能在一定程度上节省教学的时间，提高课堂教学的效率，让学生在短暂的时间中学到更多的数学知识，从而引导学生进行探究学习。

　　四、总结

　　在高中数学教学课堂结合现代信息化技术进行教学，加强教学的引导，改进教学的方式，提高学生的学习兴趣，让学生合理通过信息技术学到更多的数学知识，促进学生数学学习的进步。对此，高中数学老师应深入研究现代信息技术，以学生的兴趣以及能力为主，加强数学教学的设计，促使学生深入学习数学知识。

　　参考文献

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　　[2]吴大湖. 浅谈信息技术在高中数学教学中的应用价值[J]. 中学课程辅导（教学研究）. 2018

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