浅谈音乐对促进班级管理的有效性

　　【摘要】一首好歌，往往融入了歌者的人格魅力，歌词或隽永或深刻，富有哲理又不乏诗情画意。这样的歌才值得我们去细细品味，巧用音乐，可以使我们在班级管理中更得心应手，收到奇效。在班级管理或者教学工作中如何有效借助音乐的力量，班主任和科任老师可以从多角度、多方面进行一些实践和探索，相信一定会取得不错的效果。

　　一、发挥音乐在班级管理中的优势

　　我是一名音乐教师，同时也是一名班主任。作为一名音乐老师如何在班级管理上发挥自己的特长，让班级管理有声有色，一直是我研究的课题。著名教育家魏书生对音乐在班级管理中的作用有很好的描述，他说：“唱歌既能使大脑得到短时间的休息，又使人陶醉在美好的歌词中和悠扬的旋律里，使身体轻松，使心情愉悦，使人更热爱生活，更热爱学习，也使人大脑两半球更容易沟通。”可见音乐的力量是无形的，也是无穷的。在班级管理中如何借助音乐的力量，我就从多角度、多方面进行了一些尝试。

　　1.巧用励志歌曲作班歌，培养一个积极向上、勤奋好学、团结合作的班集体。

　　班级管理工作中，一些问题，班主任巧妙地运用隐性教育，能收到比直言不讳更为理想的教育效果。“隐性教育”并不是说教，也不是强加在学生的身上，而是春风化雨、润物无声，让学生在潜移默化中受到教育，受到感染，受到熏陶，从而得以转化。许多老师都有这样的体会，下午第一节课最难上，尤其是春夏两季，上课铃早就响了，老师已经进了课堂，可许多学生仿佛还在梦中，提不起精神听课，学习效果可想而知。于是，学校尝试运用音乐来改变这种状况。下午上第一节课之前，由广播中心播放一些节奏鲜明、旋律昂扬的歌曲或乐曲，如《精忠报国》《命运交响曲》《大中国》等，取得了不错的效果，师生普遍反映良好。之所以能取得这样的效果，是因为音乐能使大脑产生“兴奋灶”。雄壮激昂、节奏感强的乐曲，可以刺激大脑的兴奋度，能激励、鼓舞人的精神。音乐节奏还可以对人体器官产生一种“共振”作用，当音乐与人体某些振动(如心跳、脑电波等)产生“共振”时，会促使人体内产生一种生理活性物质，调节血液流动和神经紧张度，让人富有活力，朝气蓬勃。当然，在运用音乐振奋学生精神时，不能在长时间内一直重复播放同样的歌曲，不然容易导致“审美疲劳”，甚至使学生产生抵触情绪。

　　2.唱歌可以培养学生对父母的情感。

　　在一个学年当中，我结合了母亲节、父亲节、感恩节等节日召开了相关的亲情主题班会。在每次主题班会中，我都会找了相关的音乐，如《烛光里的妈妈》《天下父母心》《父亲》《流浪歌》《感恩的心》等等，我都会要求学生跟着唱。在歌声隐性的教育中，学生真正理解了父母，以前对父母的不满和抱怨大都消失了，学会了细细地体会父母深深的爱。

　　3.利用优秀的音乐作品陶冶学生的心志和情操。

　　作为班主任，我绝不是保守一派，我和学生一样爱接受新生事物。但一段时间以来，学生在班内哼唱的歌曲让我感到不怎么“得劲”，如什么《双节棍》、《爱你爱到老》之类的，或喜欢唱一些和爱情失恋有关的歌。于是我就和同学们利用班会进行讨论，什么样的歌曲是好歌。讨论后得出结论是旋律和歌词优美，内容向上的才是好歌，才能够长时间传唱。如《我的祖国》、《让我们荡起双桨》等，我还利用多媒体把他们喜欢的《真心英雄》、《男儿当自强》等向学生播放，和学生唱的《双节棍》等进行对比，最后意见统一。由学生推荐，我和班委共同挑选了二十首励志歌曲，如《水手》、《阳光总在风雨后》、《我的未来不是梦》、《爱拼才会赢》等，每周学唱一首。利用下午课前10分钟来唱。这一唱激发了学生们的学习热情，催其上进，促其坚强，也使同学关系、师生关系更加和谐，育人于歌声之中。

　　二、德育教育巧用音乐事半功倍

　　1.唱歌能增强班级的凝聚力

　　首先集体唱歌就是集体行为，要求所有同学都投入，越投入，就越有气势。如在唱《众人划桨开大船》时，“一支竹篙呀, 难渡汪洋海 ，众人划桨哟, 开动大帆船。一棵小树呀, 弱不禁风雨 ，百里森林哟, 并肩耐岁寒, 耐岁寒。一个巴掌呀, 拍也拍不响 。万人鼓掌哟, 声呀声震天, 声震天”！歌词本身就能催人团结，从而增强班级的凝聚力。其次，以这样的歌曲参加学校的大合唱比赛就更能增强班级的凝聚力。再次，把这样的歌曲定为班歌，每天早上一起唱一遍，让班级的凝聚力经久不衰。

　　2.得当的音乐培养孩子爱得情怀

　　我们举行了一次主题班会——“让世界充满爱”。班会之前，我准备好了一些“可视”素材，如大量的5.12地震图片、视频，反映四川地区倒塌的教室，失去亲人后悲痛欲绝的灾民，失学后孩子无助的眼神的照片，人们为抗震救灾捐出所有零花钱的镜头……我把这些素材做成课件，配上精彩的演讲词。同时，我特意选取了能打动人心的背景音乐，如《祈祷》、《爱的奉献》《让世界充满爱》、《感恩的心》、《生死不离》等等。并选择其中的《让世界充满爱》、《生死不离》在班会课上学唱，在极具感染力的音乐声中，一幅幅感人至深的画面呈现在学生眼前，全班学生凝神倾听我的讲解，表情庄重，眼中流露出深切的同情。学生在这种视觉与听觉的双重感染下，心灵被深深触动了，主题班会取得了圆满成功。事后总结，我想，在整个过程中，配合得当的音乐无疑起到了很好的推动作用，它不仅为这个特殊的班会营造了良好的氛围，而且真正深入到了学生的情感世界，使学生的心灵与之产生了强烈的共鸣。 让学生懂得关爱他人，关心国家，热爱祖国。

　　3.用音乐来调节学生情绪起到静心怡情的作用

　　课间休息时，教室里总是比较吵闹的，老师们也大都习以为常了。但是，课间吵闹会妨碍学生休息，也容易导致学生的情绪浮躁，影响上课以后的听课效率。经过一番思索，我决定试着用音乐来调节学生情绪，于是委托副班长下课后在教室里播放一些舒缓的抒情音乐，如《平湖秋月》《春江花月夜》《明天会更好》《让我们荡起双桨》《送别》……尝试了几天后，教室内课间吵闹现象大大减少。音乐响起时，许多学生安静下来侧耳倾听，有的学生跟着节拍轻声唱和，教室里变得和谐有序。原来，轻松舒缓的音乐能使人的大脑皮层放松，能以美的音色和节奏，产生美的形象和情感，使人产生愉快舒适的情绪体验和丰富的联想，帮助平定学生浮躁的情绪。

　　结束语：如果说班主任是高飞雁群中的领头雁，在带领群雁飞过千山万水，顺利到达目的地中引路、领航。我希望在一次又一次飞翔的过程中，我们这些领头雁把我们身后的小雁群领得更准，引得更好！让他们在音乐中感受快乐，让他们在音乐中健康成长，以此报答学生的期盼、家长的重托和校领导的信任！