班级管理中班干部培养机制的四点看法

　　文/汤学禹 周尧

　　“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量”。学生只有在一个优秀的班集体中生活、学习才会有更好的发展。因此，建设一个优秀的班集体，为学生创造一个良好的生活、学习环境，应该是班主任工作的出发点和落脚点。

　　然而，常言道，“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。班主任一个人的时间和精力是有限的，能力再强的班主任也不可能事无巨细、全盘兼顾。所以班主任必须要善于发现、培养一批班干部作为自己的得力助手，具体分担班级事务，共同推动班集体这艘大船行稳致远。那么作为班主任，该如何选拔、使用和关心班干部队伍呢？笔者根据班主任工作经历，浅谈以下四点看法，希望对新手班主任有所帮助。

　　一、班干部的选拔

　　班干部是班集体的骨干，必须忠实于班主任、服务于全体同学。新班集体组建之初，可以主动向学生原来所在班集体的班主任和科任老师了解学生的个性特点和任职情况，或者以班会的形式、问卷调查的形式来全面了解学生的学习经历、优点和有无班干部经验。众所周知，有过班干部工作经历的同学，对学校和年级的制度更熟悉，对班集体事务的处理可能更老练，所以他们往往会成为新班集体班干部的最佳人选。

　　与此同时，班主任要主动征询学生本人的意愿，给那些没有担任过班干部的学生提供锻炼的机会。班主任可以公开征求，也可以私下交流，培养不善于表现，但责任心强、乐于奉献的学生担任班干部。

　　新班集体组建以后，班主任要善于通过一些细节来观察学生，为以后班干部的动态调整储备力量。有些学生没有班干部经历，又没有担任班干部的意愿，但是守规矩、会处事，通过鼓励、培养，这些学生是可以胜任班干部工作的。

　　最后，班主任在选拔班干部的时候还要考虑城乡结合、男女搭配等因素。

　　二、班干部的分工

　　英语中有句习语，“Too many cooks spoil the broth”。翻译成汉语，意思是“厨师多了烧坏汤”。班干部队伍庞大虽然容易形成人人有事做、事事有人做的共建共管局面，但是班主任和科任老师很难记住学生各自的分工，不利于安排任务和责任追究。所以在选拔班干部的时候要精兵简政，压缩队伍。比如，班长和团支部书记一肩挑，设一名；纪检委员设三名，防止弄虚作假，形成相互制衡、促进公平的评价环境；学习委员设一名；语文、数学、英语课代表分别设两名，物理、化学和生物课代表分别设一名；卫生委员设两名，一个督办清洁区，一个督办教室；体育委员两名，一前一后带操；文娱委员设一名，协助音乐、美术老师，负责班级文化的修饰和文娱活动参赛节目的推送；每个学习小组只设一名行政组长，负责收发作业、组织讨论和收集各类通知回执等；后勤服务员设一名，每天负责通报寝室评比结果和教室供水、断电。

　　此外，班干部的分工要明确，要细化到每一天，细化到每一个任务。比如，每天两名值日班干部，一个负责纪律，一个负责卫生。再如，一般来说，一个班有十个学习小组，按照座次，又形成三个学习大组。早读、早自习的时候，两个课代表和一个学习委员分别负责一个大组，表扬读书声音大、富有激情的学生，督促声音微弱、激情不够的学生。

　　三、班干部的权力

　　班主任不可能天天泡在班里，也不可能对学生的方方面面都了如指掌，所以班主任要充分依靠班干部。青年学生都有自我表现的欲望，希望得到别人的关注和肯定，赋予班干部一定的权力，让班干部代行班主任职权，可以用学生管好学生。比如，每周的班会交给班长来筹划、主持，每周的量化评价结果交给卫生委员来安排惩罚任务，每天早读、早自习的记诵任务交给课代表来检查等。这些做法不仅解放了老师，还激发了班干部履职尽职的积极性。

　　但是在给班干部下放权力的时候，班主任要考虑他们的个性特点，以免班干部和学生之间出现矛盾。比如，事假、病假的批准不能交给班干部，语气强硬的话、伤人的话不能让班干部乱说；放假前要交代的事项应该托付给有威信、个性沉稳、嘴巴紧的班干部来通知；每周学生量化评价要交给有正气、有耐心的学生来记载、汇总；公益劳动应该交给责任心强、能吃苦耐劳的农村出身的班干部带队执行。

　　四、班干部的关怀

　　俗话说，“新官上任三把火”。热情洋溢的班干部在经历一段适应期、履职期后，难免会产生消极懈怠的情绪，甚至是想放弃的念头。这个时候班主任就要及时介入，分析原因，给班干部鼓劲。

　　如果是因为学习成绩下降了，班主任就要主动分析成绩现状，了解成绩下降的原因，帮忙制定奋斗目标，树立信心；同时还要鼓励他继续干好工作，促进全面发展。如果是因为班上同学不理解，对其有意见，这个时候班主任一方面要在班上公开为这个班干部立威，给予正面评价，同时也要在私下找班干部谈心，让其剖析自身在管理学生方面存在的言语不当或行为不当的问题，及时修正自己，做一个“身正为范”的班干部。如果是时间一久，班干部工作激情消退，班主任就要及时止损，采用积极的评价机制。如，每天捕捉一个班干部的履职细节，在德育活动时间公开表扬；每周班会上对班干部先进行广泛的肯定，再进行局部的指正；每次月考后评选出优秀班干部，拍摄规整的照片并制作光荣榜在教室外墙、电子班牌和家长微信群里巡回展示；连续两个月都获评优秀班干部，可以给予一定的物质奖励。

　　只有让优秀的班干部暖心，才能让所有的班干部尽心，最后班主任才会放心。

　　（作者单位：湖北省十堰市竹溪县第一高级中学）

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