探究多媒体在幼儿教育教学中的合理运用

　　郑 英

　　（四川省内江市隆昌市大南街幼儿园）

　　【摘要】目前,多媒体技术广泛受到各科教师的宠爱,对于幼儿教师也有强大的吸引力。通过多媒体技术的应用,可以让教学过程更加丰富多彩,并激发幼儿主动学习的兴趣。教师可以将多媒体技术应用到培养幼儿语言、绘画等多个方面。将其巧妙运用,使教学效果得到十分明显的改善,同时还可以让幼儿更好接受知识,提高综合能力。

　　【关键词】幼儿教育;多媒体;学习兴趣

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）11-009-01

　　由于幼儿的特点，在其学习过程中，更多地依靠视觉、听觉来感知外部世界，进行新知识的学习;多媒体的出现则能够更直观、立体地将外部世界展现在幼儿面前，使老师口中所说，书中所描述的场景、物品变成小朋友们看得见、听得着的音像资料，极大激发了孩子学习的兴趣，因此多媒体成为了幼儿教育不可或缺的一部分。在幼儿园教学中运用多媒体教学，能提高幼儿的学习兴趣，它能使幼儿形成强有力的学习动力，引起他们的注意，促使他们自觉地学习，注意力高度集中，能积极思考问题，探索创新。本文就多媒体在幼儿教育中的意义进行探讨，促使新时代下幼儿教育能够有更长足的发展。

　　1建立健全幼儿多媒体技术素材库共享教学资源

　　幼儿园应根据幼儿教学目标,建立适应幼儿身心发展阶段的多媒体素材库,为教师提供更为便捷的素材共享平台是重点项目。各幼儿园可以成立多媒体素材小组,专门负责收集、归纳、整理教师在日常教学过程中的视频、音频、图像等素材,以及各位教师的教学经验、心得体会等,上传到素材共享平台,让更多的教师能够进行沟通交流,促进教师队伍共同发展进步。教师可以在平台内选择需要的素材进行编辑、整理,成为自己的多媒体教学资源,再结合自己班级幼儿的教学特点进行完善,最终形成幼儿教学课程。

　　2利用多媒体交互作用,增加游戏趣味性

　　游戏是幼儿园的基本活动。无论是否采用多媒体教学,游戏都是必不可少的。幼儿在游戏的交互中,获得生动的体验和感受,学习更有兴趣。如在《动物怎么保护自己》活动中,老师利用了高清摄像头下,拍摄的不同的动物遇到劲敌时,是如何脱险保护自己的。真实的画面,直观的动态效果,让幼儿亲临其境,感受了不同动物保护自己的特殊本领。既考虑了安全因素,又考虑了教学效果。又如在认识动物的一生排序活动中。老师利用了多媒体的交互优势,毛毛虫变蝴蝶、小蝌蚪变青蛙,蚕宝宝的一生等,如果幼儿排序正确,软件就会表扬,"你真棒!"同时会以放电影的形式,播放动态的效果,幼儿可以马上看到,经过自己的正确排序,毛毛虫成功变成了蝴蝶,小青蛙在不断的变化,蚕宝宝如何结茧,变成飞蛾，这是多媒体的神奇。

　　3运用现代多媒体技术,有助于教师教学活动的开展

　　现代多媒体技术提供了正格放大、图像重复显示、视觉和听觉刺激、视觉和听觉图像结合、具有视听统一等功能,这将有助于理解依赖于特定形象和事物表征的儿童所想不到的事物,促进理解力的发展。

　　例如,在童话《狮子和小老鼠》的教育活动中,孩子们很难理解"奖励"这个词。通过鼠标操作,老师反复展示小老鼠咬猎人的绳子救狮子的样子,引导孩子们在狮子获救后听到感谢的话,让他们更好地理解"奖励"这个词。在课堂上,将老鼠咬着猎人的绳子救狮子的样子设定为正式状态,让孩子们更仔细地观察狮子和老鼠的脸表情。为了更好地理解语言,利用现代多媒体技术来解释疑问,孩子们对单词的理解和掌握,在后面的句子中,孩子们可以方便地自由地使用单词。

　　4刺激幼儿眼球,激发其学习兴趣

　　在对幼儿大班的教育中,教师不仅需要开展绘画、手工等教育内容,还要进行计算知识的教学，让幼儿对简单的加减法知识有所掌握。在应用多媒体技术的前提下,教师可以将计算知识的传授,转化为利用趣味动画的方式,来让幼儿懂得其中的计算方法和思路,从而有效提高幼儿的学习质量。并且,还可以有效激发幼儿学习计算知识的兴趣。在此同时,幼儿的眼球也会受到更多冲击,会让幼儿的注意力充分集中到学习中。对于提高计算教学质量也会重要影响。

　　比如,教师对20以内加法的计算知识进行教学时,为了让幼儿可以更好理解进位加法的计算知识,教师就要以制作生动的动画课件:"小白兔种植了胡萝卜和红萝卜,到了该收获的季节。它先挖出了15根胡萝卜,又挖出了7个红萝卜。"。在教学时,教师可以先与幼儿互动:"小朋友们,小白兔喜欢吃什么食物啊?"。幼儿就会积极与教师互动:"胡萝卜"。此后,教师再提问:"小白兔收获了多少个胡萝卜呢?又收获了多少个红萝卜呢?"。当幼儿分别回答后,教师再说:"那小白兔一共收获了多少个萝卜呢?"。此时,教师再慢放动画,先让幼儿去逐个查看总数量。然后,教师再引入进位加法的知识。就会使幼儿的学习兴趣得到极大的激发,并认真去学习。通过课件的播放和教师的引导,会让幼儿的注意力,得到更长时间的集中。不仅可以有效增加幼儿的学习质量,还可以培养幼儿更长时间集中注意力,对于其以后学习和发展也都十分有意义。

　　5利用多媒体技术的时效性,引导幼儿了解最新的知识

　　多媒体技术具有时效性的特征,可以帮助幼儿全面、实时的了解时事新闻。为此,幼儿教师在使用多媒体技术制作课件时,可以在其中有效融入刚刚发生的热点信息,这样不仅可以让幼儿学习到更多的知识,而且可以拓宽幼儿知识面,掌握当前近况。可能有些人会觉得幼儿很难懂那些时政热点,这时教师可以由浅入深的开展教学。比如在讲述食品安全问题时,幼儿教师可以使用多媒体技术为幼儿讲述近期发生的真实案件,为了有效吸引幼儿的注意力,教师可以将这些案件生动、形象的展现在幼儿面前。这样不仅可以在教学课件中融入多媒体技术的时效性,而且有利于引导幼儿了解更多的时政热点,长此以往,幼儿将会养成良好的学习习惯。

　　结束语

　　综上所述,在当前幼儿教师对幼儿进行专业教育知识和内容的教学过程之中,幼儿教师充分的发挥多媒体信息技术,能够对幼儿起到的积极性作用。教师在对自我教学进行不断地构思与思考过程之中,对幼儿输出更多有效化的专业教育知识。幼儿可以在幼儿教师的多媒体技术教学课堂构建中,充分的提升自我的综合学习能力与素养,在科学化的教学带领之下,实现更好的成长。幼儿教师也可以在运用多媒体技术,对幼儿进行教学的过程之中,使得自我的教育,走向更加现代化的发展阶段。

　　参考文献：

　　[1]宋秀艳，周斌.信息技术与幼儿教学的整合[J].中国现代教育装备，2016（2）.

　　[2]王善娟.多媒体条件下的幼儿学习兴趣激发探讨[J].中国教育技术装备，2016（5）