初中美术课堂导入式教学方法的应用

　　黄城

　　（云南省文山州广南县曙光乡初级中学校云南广南663300）

　　【摘要】教书育人是教学工作开展的核心，优化教学方法的应用与教学现状的改进是每一位当代教学工作者都为之奋斗的目标。以初中美术教学为例，青春期学生的审美能力及绘画能力有限，合理利用先进的教学理念及方法有利于促进学生更好的发展，导入式教学方法可以活跃课堂氛围，最大限度的调动学生的积极性与学习热情。以下本文将简单分析导入式教学法及应用的优势，重点围绕初中美术课堂导入式教学方法的应用展开详细论述。

　　【关键词】初中美术课堂；导入式教学方法；应用；优势

　　中图分类号：G623.4 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197 （2023）09-005-01

　　一、导入式教学法及应用的优势

　　导入式教学方法与其他方法不同，它需要教师站在专业的角度进行教学内容的导入与讲解，用风趣幽默的语言描述或场景构建来吸引学生的注意力，有针对性的进行重难点知识的引入，让学生跟着教师的思路快速融入学习氛围中。在教学信息化的建设背景下，教师可以借助多媒体设备来进行课程导入，以学生较为感兴趣的点结合教学主题进行设计，为高效教学课堂的构建奠定基础。

　　导入式教学方法对优化初中美术教学课堂质量意义重大，初中阶段学生的身心发育正处于较好的阶段，通过初中美术教学可以强化学生的审美能力，在艺术的熏陶中形成正确的三观。美术教学与其他教学不同，学生可以通过自己的理解及想象来进行艺术创作，在随性的绘画中发散思维，合理应用导入式教学方法可以为学生营造较好的创作环境、学习环境，这对于学生和教师而言都十分重要。

　　二、导入式教学在初中美术课堂中的应用

　　1、暗示导入法

　　有些教师从美术的专业知识出发,一上课就讲诸如线条、色彩、造型等,把教育教学内容、信息直接地灌注给学生,让其被动地接受,课堂气氛比较沉闷,因而教学效果欠佳。暗示法是让学生处于舒适和充满乐趣的氛围中,完成学习任务。著名教育家洛扎诺夫说“: 艺术手段不仅在指定教材基本知识的接受、记忆、理解中创造愉快气氛,而且促进情绪激发,暗示调整态度、动机和期望。”暗示有两个基本因素:无意识和潜力。一切有意识的活动都是建立在无意识的组合之上。在美术学习的各项过程中, 轻松愉快地享受轻音乐,易于激发最有利于挖掘潜力的无意识的心理倾向,这种无意识心理活动把学生的注意力集中到所需学习的内容上,从而提高学习效率。

　　例如:初中美术《麻雀》画法一课,笔者在初二甲班用平铺直叙的方法,先要求学生观察书中范画禽鸟的形体特征和动态规律,然后再作讲解。尽管我讲得认真细致,但学生并不感兴趣, 完成作业情况一般。在初二乙班,我用暗示法引入,上课时首先放一段鸟鸣叫的音乐,让学生好似置身于鸟语花香的大自然中, 运用音乐特有的感人语言,渲染深远的意境,为学生创造一种心情舒畅的气氛,使学生心理与周围环境产生共鸣,从而迅速推进教育教学活动,这时教师富有表情地拿出麻雀的标本,运用投影仪放出动态结构图,进入教学重点分析,达到学生听觉与视觉相互渗透、相互补充,诱发它们想象力、创造力,使学生在学习中自然在把自己置身于想象创造的真实情景中,取得心理上和教育教学上的良好效果。

　　2、意念导入法

　　意念导入法是以意念为主要线索的组织教学。它通过提问、谈话讨论,根据学生熟悉的具体形象以及跟其它事物的联系, 引导学生联想其他形象,从具体的形象引向发散思维,并构成画面,以达到“一题多画”、“一画多题”、“一画多变”、“一变多想” 的效果,给学生提供无穷的素材和创作思维的选择。

　　例如:《荷花》画法一课,首先根据初二学生已学过的文学知识,组织学生讨论历代诗人对荷花的描述,使同学们的情绪兴奋起来,教师以《爱莲说》的诗句引入课题,接着,出示多幅范画以及分解图请学生谈画中画家是怎样构图和表达自己情感的, 进而指出荷花特点,并使他们从荷花的品质方面去描述去联想, 对学生进行文艺欣赏和绘画知识教育,这样为学生提供更多的素材,便于启发学生大胆思考、大胆创作,让他们运用所学造型手段自由表达自己的思想感情,从而激起了学生的创作热情,增强了他们的求知欲望。全班学生都能积极投入到学习活动中去, 结果收到很好的教育效果。

　　3、欣赏导入法

　　欣赏法是运用优秀的美术作品进行欣赏的教学方法。在六册教材中,有展现祖国锦绣山河的山水画、风景画;有反映中外文明史的历史画,有使用材料和工艺不同的绘画、工艺作品,它们各自具有不同的艺术表现力和美感,让学生从中受到艺术的感染,对培养学生创造意识,设计思维和动作能力起很大作用。教师上课可根据每节课或单元内容,先将绘画作品、图案纹样、平面、立体造型作品展示给学生看,可改变学生单纯依靠书本临摹的不足之处,对培养他们的发明创造能力有利,同时也可留下更多时间让学生进行课堂创作。

　　总结：在新课标的实施下，初中美术教学现状亟待改进，提高初中美术课程教学质量需要从课堂氛围营造、教学方法创新、教学理念革新等方面着手。在初中美术教学中，教师应合理应用导入式教学方法，充分发挥出该方法的优势作用，全方位的促进和调动学生的学习热情，在轻松、愉悦的学习氛围中培养学生的创造性思维，适时进行专业绘画技巧的讲解，帮助学生领略到美术世界的神奇，爱上美术，爱上绘画。

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