班主任精细化管理对初中德育工作的提升路径分析

　　文/韦燕兰 黄庆安（广西防城港市东兴市松柏中学）

　　在如今的教育改革过程中，德育所体现的作用逐渐变得突出，除了学科知识教育之外，德育也成为广大教师不可忽视的重要任务，目标就是为了促进学生的综合素质成长。对于身心成长处于关键转折期的初中生而言，他们会有青春期烦恼，会有叛逆情绪，还会有学习上的困惑。面对这些都，可以从德育工作方面入手，促使学生实现学习和生活中的进步。初中班主任要在德育工作上发挥应有作用，可以将精细化管理引入运用进来，从多方面入手，做好细节处理，这样一定会确保取得良好的德育效果。

　　1 对精细化管理的简要论述

　　在精细化管理工作当中，应该全面细致的分析各个工作环节和过程，保证每个细节都能良好，对所有工作人员都要精细划分责任，促使他们充分发挥自己的工作价值，确保各个环节都有专人负责，一旦遇到事情就可以及时处理。对于教育领域之中的精细化管理，要求班主任管理工作应该关注每一位学生，抓住每个细节，这样的班级管理会更有针对性，更能解决学生遇到的问题，提高班级管理水平。

　　2 精细化管理提升班主任德育工作的路径

　　2.1精细化管理师生关系，促进沟通和谐

　　初中阶段学生的一个典型年龄特征就是叛逆期明显，对他们进行管理容易激起逆反心理，如果管理方式比较严格或者粗暴，学生就会对班主任产生厌烦情绪，容易激化双方矛盾，这也是初中班主任德育工作中的一个最大障碍，对此必须要从建立良好师生关系方入手去妥善处理，并且还要注重采取精细化管理。班主任平时在与学生之间进行相处的时候，一定要了解学生的具体情况，注重双方交谈的细节，比如班主任要注意自己的语气、表情等，确保沟通和谐，平等对待学生，关爱学生，设身处地的理解学生内心，在点滴之处触动学生情感，获得学生的敬爱和与信任，这样师生关系一定会变得融洽和紧密，德育工作效果就会很好。举个具体实例，班级内的小文同学最近学习上下滑严重，平时生活也是闷闷不乐，班主任在吸引观察和发现之后，单独谈话了解到是由于最近家庭关系不和谐造成的，之后对他进行了心理疏导，耐心劝诫，多关心和鼓励，同时与家长取得联系，最终帮助他解决了困扰问题，也赢得了学生的信赖和热爱。

　　2.2精细化管理课堂学习，营造浓厚学风

　　学生的最主要任务就是学习，所以学校中的课堂教学开展非常重要，班主任还应该注重精细化管理学生的课堂学习，调动学习内生动力，在班级中营造不断向上的学习风气，那么德育工作就会有所受益。初中班主任要关注每个学生的学习情况，了解每科教学的开展情况，之后开展有针对性的精细化管理，比如课堂上存在不遵守课堂纪律的问题，或者课堂内容不够吸引人，课堂教学单一枯燥，班主任都可以围绕这些问题与任课教师进行讨论研究，从而通过对教学模式的优化创新，以及对学生的学习指导，确保课堂教学取得高效率[4]。课堂教学不仅是要进行知识讲授，还要注重传达积极、正确的思想，一些教学细节不能忽略，比如要挖掘和渗透知识中的德育元素，这样可以保证实现更好的教学效果，无论对于学科教学还是德育工作都会产生促进作用。

　　2.3精细化管理班级内部，促进自主管理

　　精细化管理的核心是坚持以人为本，初中班主任应该注重对班级内部管理方式上的革新，结合班级中学生的具体情况，应该更多地引导学生自主管理，并且关注学生平时的管理体验和感受，在班主任的引导下，促使学生学会自主管理、自主学习，这样德育工作才会更加顺利的推进。对于班级管理的开展，可以在班级中设置多个岗位，发挥班干部的功能，班干部要肩负起相应的责任，并且要让每名学生都有成为班级管理者的机会，都能得到自主管理班级的锻炼，这样学生们就会增强自身的责任感，明确义务，有助于增强班级的凝聚力和向心力。为了实现学生自我教育，还应该创新纳入学生自我评价，让学生反思自身存在的问题和优点，加强自我认知，这样才能弥补缺陷，发展优点。可以在班级中树立学习榜样，或者借助一些优秀历史人物，可以有效对学生进行情感激励，使其充满信心与力量。

　　2.4精细化管理校园环境，构建德育氛围

　　德育工作开展效果会受到校园环境的影响，所以做好这方面的精细化管理也很重要，学校应该重视德育，努力构建良好的德育氛围，为班主任相关工作开展提供帮助。德育工作的实施单靠班主任力量显得单薄，必须要延伸到学校层面，必须要精细化管理校园环境，利用各种机会对学生开展德育教育。比如，在学校的统一组织下，班主任可以带领学生到校外开展一系列的德育活动，可以是历史博物馆参观，可以是一次全校植树活动，或者开展慰问敬老院的志愿服务活动，还可以在校内组织关于传承优秀传统文化的朗诵、唱歌、表演等比赛，这都有助于营造良好的校园环境，潜移默化的塑造学生良好品德，同时展示学校的良好形象。

　　总之，对于身心发展处于关键期的初中生而言，德育工作开展显得更为必要，需要引导他们树立正确的人生价值观，形成正确的思想道德品质，为此班主任需要进行各方面管理的探索，融入精细化管理的思想，从细节到整体，从而全面提高班级管理质量和德育工作实效。

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