AI 新形态教材对中国高校外语教学的影响初探

　　刘丽莎

　　（南方科技大学　深圳　518055）

　　摘　要：随着人工智能（AI）技术的迅猛进步，中国高校外语教育领域正面临新的发展机遇。本文深入探讨了AI 新形态教材在高校外语教学中的优势、应用场景、面临的挑战以及未来的发展趋势。旨在为高校外语教育工作者和教材开发者提供有价值的参考和启示，以推动外语教育的创新与进步。

　　关键词：人工智能；外语教育；教材；数字化教与学

　　中图分类号：G642　　文献标识码：A　　文章编号：2832-0317（2024）04-0080-4

　　DOI：10.12424/HA.2024.085　　本文链接：https://www.oc-press.com/HA-202404-080.html

　　一、引言

　　在21 世纪的信息时代，人工智能（AI）技术的发展已经成为推动教育领域创新的关键力量。AI技术的融入，已经使得外语教学模式和学习体验发生了根本性的变革。不少研究者认为AI 技术的核心优势在于其能够处理和分析大量数据，从而提供定制化的学习体验。通过学习者的互动数据，AI 系统能够识别学习者的学习习惯、难点和兴趣点，进而提供个性化的学习内容和路径（师亚飞等，2019；杨丽娜等，2020；Tadesse 等，2020）。这种个性化教学方法不仅提高了教学效率，还增强了学习者的学习动机和参与度。此外，还有研究者指出AI 技术能够模拟真实的语言环境，提供语音识别和自然语言处理的功能，使学习者能够在虚拟环境中练习语言技能（李旭，2023；吴砥等，2023）。这种技术的应用能让语言学习更加贴近实际使用场景，提高了语言学习的实用性和有效性。

　　全球化进程的加快使得跨文化交流变得日益频繁，对外语能力的需求也随之增长。在这一背景下，外语教育的目标已经从单纯的语言知识传授转变为培养学习者的综合语言运用能力，包括交际能力、跨文化理解和批判性思维等，这些能力在高校人才培养过程中显得尤为重要。传统的高校外语教材，受限于其静态和单一的形式，已经难以满足学习者对于多样化和个性化学习的需求。AI 新形态教材的出现，以其动态性、交互性和智能化的特点，为外语教育领域带来了新的解决方案。笔者认为，这些教材不仅满足了新时代中国高校学生外语学习的需求，也为中国高校外语教育的未来发展开辟了新的道路。

　　二、外语AI 新形态教材的优势

　　外语AI 新形态教材的核心优势之一是其提供个性化学习的能力。在传统的教学模式中，外语教师往往需要面对不同水平和需求的学生，这限制了教学的个性化程度。AI 新形态教材通过分析学习者的行为数据、学习习惯和成绩，能够为每个学习者定制个性化的学习计划。这种个性化的学习路径不仅能够适应学习者的当前水平，还能够根据学习者的进步和遇到的困难进行动态调整（杨丽芳，2024）。例如，当AI 系统检测到学习者在某个语法点上存在困难时，它会自动提供额外的练习和解释，直到学习者掌握该知识点。这种个性化的学习方式极大地提高了学习的效率和效果，因为它确保了学习者将时间花在他们真正需要改进的地方。

　　外语AI 新形态教材的另一个显著优势是其交互性和动态性。传统的教材通常是静态的，提供固定的内容，而AI 教材则能够根据学习者的互动实时调整内容。这种交互性不仅使学习过程更加有趣且吸引人，而且还能够促进更深层次的学习（陈坚林，2024）。例如，AI 教材可以通过语音识别技术与学习者进行对话练习，提供即时的反馈和纠正，使学习者能够在实际的语言环境中练习和提高自己的口语能力。此外，AI 教材还能够根据学习者的反馈和学习进度动态调整难度和内容，确保学习者始终处于适当的挑战水平，既不会感到过于简单而无聊，也不会因为过于困难而沮丧。

　　外语AI 新形态教材还能够进行智能化评估，这是传统教材无法实现的。AI 系统能够自动跟踪学习者的学习成绩和进步，提供详细的分析报告。这些报告不仅能够展示学习者在各个语言技能和知识点上的表现，还能够揭示学习者的强项和弱点（陈昂轩等，2024）。外语教师可以利用这些信息来调整其教学策略，为学习者提供更有针对性的指导。智能化评估还能够帮助学习者自我反思和自我调整，因为他们可以清晰地看到自己的进步和需要改进的地方（刘红霞等，2020）。这种及时的反馈和评估不仅提高了教学质量，还能够促进学习者自主学习能力和自我调节能力的发展。

　　除上述提到的优势之外，外语AI 新形态教材还具有其他一些扩展优势。例如，它们能够提供24/7 的学习支持，使学习者能够在任何时间和地点访问学习材料和资源。AI 教材还能够集成来自不同来源和格式的资源，如在线视频、互动游戏和模拟活动，为学习者提供丰富多样的学习体验。此外，AI 教材还能够促进学习者之间的协作学习，通过在线讨论论坛和小组项目，学习者可以与其他学习者进行互动，共同学习和进步。

　　三、外语AI 新形态教材的教学应用场景

　　在中国高校外语教育的环境下，鉴于外语AI新形态教材的独特优势，笔者提出以下可能的教学应用场景：

　　首先，针对AI 新形态教材个性化学习路径的适应性，AI 教材可以通过分析高校学生在在线练习中的表现，识别其在特定语法点或词汇上的困难，然后自动调整后续学习内容，提供针对性的练习和解释，直到学生完全掌握。这种个性化的学习路径不仅提高了高校学生的外语学习效率，还增强了他们的自信心和学习动力。假设AI 新形态教材被用于大学英语中级水平的课程之中。学生在开始时进行一次诊断性测试，AI 系统根据测试结果会为每个学生制定个性化的学习计划。比如学生A 在测试中显示出对虚拟语气的掌握不足，AI 教材随后在A 的学习路径中增加了关于虚拟语气的专项练习和互动活动。随着A 的进步，系统还会逐渐提高难度，并引入更多新的练习。

　　其次，交互性学习环境的设计是AI 新形态教材的另一个重要特征。这种设计利用多媒体和人工智能技术，创造出一个能够实时响应学习者行为的互动学习平台。交互性环境通常包括语音识别、自然语言处理和虚拟助手等技术，使学习者能够通过语音或文本与教材进行交流，获得即时反馈和指导。假设在研究生英语高级写作课程中，AI 新形态教材集成了一个虚拟写作助手。学生B 在使用这个平台时，可以实时接收到对其写作风格的反馈和建议。例如，当B 提交一篇作文时，AI 系统不仅会检查语法和拼写错误，还会分析文章的结构、提供词汇的使用建议，并给出整体的评价。此外，系统还能够根据B 的写作水平和风格，推荐相关的阅读材料和写作练习，帮助B 提高写作能力。

　　而智能化评估与反馈机制是AI 新形态教材的另一个关键优势。AI 系统能够自动跟踪学习者的学习活动，收集数据，并基于这些数据提供及时的反馈和评估。这种机制不仅帮助学习者了解自己的学习进度和成果，还为教师提供了宝贵的信息，以便他们能够及时调整教学策略。假设在大学英语口语课程中，AI 新形态教材被用来提供口语练习和评估。

　　学生C 通过与AI 系统的语音交互进行口语练习，系统会记录C 的发音、语调、流利度和准确性。每次练习后，C 都会收到一个详细的评估报告，指出其表现的优点和需要改进的地方。此外，系统还会根据C 的表现，推荐进一步的练习和学习资源，如模拟对话、发音练习和文化背景知识等。

　　四、外语AI 新形态教材面临的挑战与应对

　　由于外语AI 新形态教材的开发需要高水平的技术支持，包括自然语言处理、机器学习等，这对教材开发者提出了更高的要求。为了应对这一挑战，教材开发者需要不断更新自己的技术知识库，掌握最新的AI 技术。例如，开发者可以提升机器学习算法的精度来分析学习者的学习行为，从而更为精准地提供个性化的学习建议。此外，开发者还需要关注AI 技术的发展趋势，以便及时将新技术融入教材中，提高教材的互动性和智能化水平。教材开发者也可以与AI 教育技术公司合作，进行定期的技术培训和研讨会，以保持对最新技术的了解和应用。

　　第二个挑战来源于AI 技术在处理学习者数据时的伦理和隐私保护问题。为了保护学习者的隐私并确保数据的安全及合法使用，外语AI 教材开发者应采用数据加密技术，如基于差分隐私的联邦学习（孙敏等，2024），以保护个人数据不被泄露或滥用。同时，教材应设计有严格的数据访问控制和用户同意机制，确保只在学习者同意的情况下收集和使用数据。此外，教材开发者和依托平台应建立数据安全管理制度和应急预案，以防止数据泄露事件的发生。在教材设计初期就应考虑隐私保护，采用加密技术和匿名化处理，确保学习者数据的安全。

　　第三个挑战来源于外语AI 教材的应用对教师的要求。在使用AI 教材进行教学的场景下，外语教师需要从传统的知识传递者转变为学习的引导者和促进者，这对教师的专业发展提出了新的挑战。外语教师需要适应这一转变，成为学习兴趣激发者、能力培养者、心灵沟通者和教育研究者。例如，外语教师可以利用AI 教材提供的数据，了解学生的学习难点，从而提供更有针对性的指导和支持。同时，外语教师也需要提升自己的数字素养，学会如何有效地利用AI 教材和工具来辅助教学。外语教师还需要成为教育的研究者，不断反思和改进自己的教学方法，以适应AI 时代教育的新要求。高校应当为外语教师提供专业发展的计划，包括AI 技术的使用培训、教学方法的创新研讨等，帮助教师适应新角色。

　　五、外语AI 新形态教材未来的发展方向

　　笔者预测，未来高校的外语AI 新形态教材将更加注重多模态学习资源的整合，包括文本、音频、视频等，以适应不同学习者的需求。多模态教材能够提供丰富多样的学习体验，满足不同学习风格和偏好的学习者。例如，通过集成虚拟现实（VR）技术，AI 教材可以为学习者提供沉浸式的语言学习环境，使学习者能够在模拟的外语环境中练习听力和口语。而互动游戏和模拟活动也可以囊括在教材当中，激发学习者的兴趣，提高学习动机，并促进知识的深入理解。

　　与此同时，外语AI 新形态教材的开发将更加注重跨学科知识的融合，以培养学生的综合素质和创新能力。通过将外语学习与其他学科领域相结合，AI 教材能够提供更全面的教育体验。例如，在学习一门新语言的同时，学习者可以通过分析历史文献或文学作品来了解目标语言国家的历史和文化背景。这种跨学科的学习方式不仅能够提高学习者的语言能力，还能够帮助他们发展批判性思维和创新能力。

　　加强国际合作，共享外语AI 新形态教材的开发经验和资源，也将有助于提升AI 教材的质量和适用性。通过与不同国家的高等教育机构和专家合作，教材开发者可以共享最佳实践，整合多种教育资源，并设计出更具包容性和适应性的AI 教材。国际合作还可以促进中国高校外语AI 教材编写的文化适应性，确保教材的内容能够满足不同地区来华学习者的需求。

　　六、结语

　　AI 新形态教材的出现标志着高校外语教育领域的一个重要转折点。这种教材利用了人工智能的最新进展，为学习者提供了更加个性化、交互性强和智能化的学习体验。然而，随着这些技术的应用，也带来了一系列新的挑战和问题，需要高校教育工作者和教材开发者共同面对和解决。虽然AI 新形态教材为高校外语教育提供了新的可能性，但也需要教育界和产业界的共同努力，以确保这些教材能够有效地服务于教育目标，同时保护学习者的权益。总之，通过不断的探索、创新和合作，笔者相信，AI 技术可以被充分利用，推动中国高校外语教育的发展，培养出更多具备国际视野和跨文化交流能力的人才。

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