高职《建筑CAD》课程运用项目教学法实践

　　摘要：随着计算机的普及和CAD运用技术的不断完善，CAD软件的应用日越广泛，为适应建筑行业与企业的要求，为适应高职教育发展与改革，在高职《建筑CAD》课程教学中转变传统的教学模式与思路，运用“项目教学法”来开展教学，旨在提高教学质量，全面培养学生的综合素质和职业技能。

　　关键词：建筑CAD 项目教学法 实践

　　CAD（computer aided design）即计算机辅助设计，指设计人员利用计算机的图形设备及图形设计软件进行设计工作，《建筑CAD》是传统建筑制图与现代信息技术绘图软件AutoCAD 相结合的融合性课程，是高职高专建筑类专业的一门主要专业技术基础课程，其操作性实践性较强，需要掌握AutoCAD绘制建筑图的原理、方法及操作步骤，又要结合国家房屋建筑制图规范，准确绘制建筑平面图、立面图、剖面图及详图等，随着计算机技术的发展，CAD制图已经深入到建筑行业的各个方面，就如同其他办公人员使用OFFICE办公软件一样，建筑CAD已经成为从事建筑岗位人员的一种“工具”。因此，能够使用好CAD软件已经成为建筑类专业学生应当具备的一个基本能力，同时教学好《建筑CAD》课程也为学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。

　　一、高职《建筑CAD》传统教学方法的弊端

　　传统的高职《建筑CAD》课程教学大多以软件的运行环境，操作方法和命令为主线。学科体系强，理论性强。教学过程常以知识点为主线展开，按照教材的章节顺序授课，先基础后运用，教师先讲解命令，再作简单的演示，然后由学生练习，最后进行综合图形的练习。由于AutoCAD的命令多，每个命令在不同的条件下又有不同的使用形式，面对条目繁多的命令，面对错综复杂的命令设置，面对各种繁琐操作，学生极易混淆，逐渐失去耐心与兴趣，导致课堂教学效率低，并且在教学安排上大多为教师先在多媒体教室讲授演示，然后再去机房进行实训操作或综合练习。在进行建筑类施工图的绘制中会觉得已学命令的操作知识点散，学生无从手，不能有效地融会贯通，最终导致理论与实践脱节，无法达到预期的教学效果，也无法完成技能教学目标。这种传统的“灌输式”教学模式，学生对知识点是被动接受，学习缺乏主动性，学生自主学习能力较差。

　　二、项目教学法的具体实施

　　项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，学生在教师的指导下完成教学项目并在这一过程中学习掌握教学计划内容，独立组织和安排学习行为，解决在教学项目完成过程中遇到的困难，从而调动学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。

　　高职建筑CAD课程采用项目教学法主要是设计该课程的项目化实践内容并实施，以绘制一套完整的建筑施工图纸作为该门课程一个学期的学习任务，该课程教学内容分为六个项目任务，让学生自主完成，老师进行适当的指导，在完成各个项目环节过程中将CAD的操作命令(包括绘图命令、编辑命令、修改命令等)融入到各个操作步骤中，使学生在完成“项目化”实践内容的同时掌握CAD命令的操作运用，理论与实践操作相结合使学生在能灵活运用所学CAD命令，提高学生学习兴趣。

　　1.教学实施对象：广西英华国际职业学院12级工程造价专业和13级建筑工程技术专业学生。学生为民办院校高职学生，学生基础相对较差，综合素质相对也差，学习能力较低、积极性不高，但学生之间相对还比较团结，能相互协作。每学期开设《建筑CAD》课程课时为64课时，每周4节课，安排16周，上课地点全部安排在机房，每课时45分钟，该课程前导课程为《建筑工程制图与识图》和《计算机基础》。

　　2.教学准备：为了更好的开展《建筑CAD》的项目化教学，编写相对应的教学大纲，进行教学计划安排，并选择项目化教学的相关教材与参考书。以学校学生宿舍楼的一套完整的建筑施工图绘制作为一个学期的项目教学内容，其中以平面图，立面图、剖面图、建筑详图等为主要项目内容来实施项目化教学。

　　3.教学目标：通过项目化教学，使学生熟练地操作计算机并运用CAD软件来绘制一套完整的建筑施工图。①能力目标：通过学习CAD常用命令，使学生能够熟练操作CAD软件绘制符合制图规范的建筑施工图；②知识目标：掌握CAD的基础知识、绘图命令、编辑命令等，学会建筑施工平面、立面、剖面图及节点详图的绘制方法和步骤过程；③素质拓展目标：通过项目任务的实施，培养学生的职业素养、团队协作、解决实际问题能力和创新意识。

　　4.项目教学安排：以学校“学生宿舍楼”一套完整的建筑施工图为主线，根据项目教学法教学目标和课时安排，把课程分为六个项目来实施教学。具体项目化教学安排如下：

　　●项目一：CAD基础知识

　　项目子任务：①绘制足球场平面图；②绘制篮球场平面。

　　目标要求：掌握CAD的基础知识，掌握CAD的相关操作命，绘图命令（如直线、多段线、圆形、圆弧等）；修改命令（如删除，复制、镜像、修剪等）；图案填充；尺寸标注等。

　　参考课时：8课时

　　●项目二：绘制建筑构件平面与立面图

　　项目子任务：①绘制门窗的平、立面图；②绘制台阶平、立面；③绘制楼梯平面。

　　目标要求：熟练操作CAD常用命令，加强CAD操作并结合建筑构件来绘制其平面、立面图，提高动手能力和操作技能。

　　参考课时：8课时

　　●项目三：绘制建筑平面图

　　项目子任务：①绘制首层平面图；②绘制标准层平面图；③绘制顶层平面图。

　　目标要求：掌握平面图的绘图方法和步骤。根据学生宿舍平面图绘制包括轴线、轴号、墙体、门窗、楼梯、卫生洁具、文字、尺寸标注等。

　　参考课时：16课时

　　●项目四：绘制建筑立面图

　　项目子任务：①绘制正立面图；②绘制背立图；③绘制左立面图；④绘制右立面图。

　　目标要求：掌握立面图的绘图方法和步骤。根据根据学生宿舍立面图绘制包括轴线、轴号、墙体、立面门窗、立面构件、标注和标高等。

　　参考课时：14课时

　　●项目五：绘制建筑剖面图

　　项目子任务：①绘制剖切楼梯的剖面图；②绘制剖切宿舍的剖面图。

　　目标要求：掌握剖面图的绘图方法和步骤。根据学生宿舍剖切楼梯和剖切宿舍绘制包括轴线、轴号、楼梯剖面、门窗剖面图、标注等。

　　参考课时：10课时

　　●项目六：绘制建筑详图

　　项目子任务：①绘制楼梯详图；②绘制卫生间详图。

　　目标要求：掌握建筑详图的绘图方法和步骤，结合楼梯和卫生间绘制详图。

　　参考课时：8课时

　　三、教学手段与方法

　　本课程全部在机房上课，采用多媒体技术进行教学，老师上课操作演示的重难点内容录制相关视频录像供学生课后温习观看。同时充分利用网络进行交流和答疑，建立相互学习的QQ群并上传教学资料图片和视频录像开展交流和学习。激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。

　　在教学过程中做到：（1）教师结合课程来设计教学项目；（2）学生在理解的基础上完成教师设计的项目任务；（3）老师进行适当的指导，点评，分析任务中存在的问题；（4）学生调整或修改并完成项目任务。

　　四、课程考核

　　本课程考核以过程考核和期末上机考试相结合。《建筑CAD》是一门实践性非常强的课程，根据高职高专教学“理论够用，重在实践”的要求。《建筑CAD》考核分为两部分，一部分是期末上机操作考试，占总成绩的50%，一般是选择一套与项目教学图纸相类似的图纸要求学生在3小时间内绘制出平面、立面和剖面图各一幅，作为期末考试的内容。另一个部分是学生完成教学项目任务及平时表现的过程考核，这部分占总成绩的50%，能反应学生的实际工作能力，其中课程的六个项目的任务考核中都要对可展示的结果进行评分，同时要对学生的课堂表现、出勤等平时纪律进行考核，然后根据两部分的成绩按比例进行综合测评，作为本课程的最终考核成绩。

　　五、结论

　　高职《建筑CAD》课程运用项目教学法，通过老师设计教学项目、学生独立操作完成项目、老师指导和相互交流学习、综合测评等环节来开展教学，以能力培养为目标，注重学生综合素质的培养，通过六个项目的实施，使学生对AutoCAD软件的命令有较深的认识，并熟悉操作，熟悉运用CAD软件绘制建筑施工平、立、剖面图和详图，锻炼了学生的实践操作技能，提高了学生的实际工作能力、专业素质和创新能力，取得了比较好的教学效果。项目教学方在实践中也问题，比如需要每位同学较自觉投入参与每个项目，如果学生自觉参与度不高或不想参与，则项目化教学就难以开展；如果一个项目没有完成，也可能会影响其它项目任务的完成等，因此在开展项目化教学过程中还有很多要完善和改进的地方。

　　参考文献

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　　[2]孙秀明 高职建筑CAD课程教学改革 中国科教创新导刊 2011.2

　　[3]张彬 《建筑CAD》课程项目化教学改革的探索 职业技术 2014.4

　　[4]黄大勇 《建筑CAD》课程项目化教学总结 现代企业教育 2008.11

　　[5]黄琳 《建筑CAD》课程项目教学法的实践 知识文从 2013.5

　　蒙绍国