校服简史

　　作为一个群体在一个集中的区域自古典时期就存在，四大文明古国都是学校的最早形成地，而拜占庭帝国甚至组成过一个教育系统。1222年，坎特伯雷大主教下令僧人穿一种古式僧侣衣服。由于学校的前身是教堂，是为了传播沿袭宗教知识而存在，所以大主教这一举措为“学生群体”制服出现产生最深远影响。

　　中世纪以来，随着罗马帝国的没落，西方世界的大部分学校已不复存在。剩下的零落的类似学校只有唱诗班，因为宗教意义而保留。男孩们是一开始就被选定的，学习圣歌等宗教相关知识，以传递神祗延续宗教传统为目标。这个时期能勉强称为校服的只有神父的宗教祭司衣服。

　　16世纪，英国成为世界上第一个“发明”校服的民族，但是这些校服并不是分发给所有学校的学生穿的，而是给慈善学校的学生穿的，用将他们和皇室贵族子弟区分开来。也是直到300多年后，校服才逐渐在贵族学校中出现。一旦一开始出现校服制度，这将迟早蔓延到整个社会，这也是社会各种力量的影响下，是对学生群体的社会以及文化控制的表现。

　　20世纪60年代，美国只有教会学校有着装要求。1987年，通过（National Association of Elementary School Principals）NAESP，美国首家公立学校——巴尔的摩的樱桃山小学发布了穿着校服的硬性规定。随后社会进入了强大的争议，反对方认为设立校服无疑增加了家长的额外支出，这也给服装设计师们带来了巨大的难题和压力。

　　1994年，南加州的长滩区，要求所有小学和中学的学生穿校服。这拉开了校服制度在美国小学普及的趋势。1996年，克林顿总统在美国情咨文中提到，在校园范围内着装的要求和约束。重视校园暴力事件和帮派服装对校园的危害。自那时起，1997年，美国公立学校3%有校服着装要求，直到2000年，超过21%的公立学校都设立了校服制度。而支持方则认为许多公司对员工也有制服要求，尤其是天主教学校。学校规定穿校服也有利于学生们未来对职业环境的适应。

　　根据NAESP的数据显示，建立校服制度的学校，校园暴力、歧视和侵犯的事件有所缓解。规定了校服的着装之后，不会有学生因为名牌衣服或者奇装异服而显得特别突出，校园黑帮的学校多以穿同样或类似的帮派服装进行区别，每位学生衣着的一致能够减少一些霸凌和孤立的现象。也能一定程度减少学生们对社交效应的注重，把购物打扮的注意力放回到学业上。

　　英国男孩与美国女孩

　　在霍舍姆基督公学穿的蓝袍校服被认为是最早的校服样式，区分开孤儿、贫困小孩与高等贵族儿童。英国的基督公学建立于1552年的伦敦，与伊顿公学齐名，有蓝袍学校之称。蓝袍校服起源于以前学生所穿的古雅的、与教士所穿的长袍相似的蓝色制服、古尼可丝裤和长袜。这种外套长及脚踝，袖子十分合适直到腰部以下，有着丰富褶皱，用很厚的、密集的毛织衣料做成。制服上的白色领巾源于18世纪的神职人员所穿的相似的衣领。

　　到了19世纪末期，除了服装之外，校服中出现了许多配饰，尤其是英国男孩的礼帽和手杖。其中最出名的有平顶硬草帽、贝雷帽等。而英国的帽子文化源于17世纪后期的绅士教育，而绅士的价值观体系又源于中世纪的骑士文化。

　　旧时代的阶层文化发展到后现代则成了礼仪。绅士教育目的在于培养绅士，自学生时期就开始渗透，男士们在严肃的场合甚至是面对陌生女子说话都必须脱帽，帽子成为了一个展示礼节的手法。而绅士教育的外向表现也直接影响到了学生校服的变化，手杖和礼帽就是英国有别于其他地区校服的最大特点。

　　美国是一个多民族的移民国家，不同群体宗教信仰，使得校服的制服成为一大难题。许多民族服饰无法协调，一直以来学生们的着装都是跟随时代变化和服装趋势而改变。由于美国崇尚个人主义，民主自由，一般具有群体主义的规则政策往往难以在国会上通过，直到现在仍然只有80%私立学校和20%公立学校有校服制度。而学生们自主穿着相似衣服的一个最特殊的时期则是20世纪后半叶，牛仔裤几乎成了非官方的美国校服。

　　jeans一词最早来源于欧洲，意大利水手们穿着以斜纹棉布制作的衣服。Jean是斜纹棉布的意思，而后引入美国也译为牛仔布服饰。而单宁则是法国的一种单宁布料，由此手工布料做成的裤子也就是现在的单宁裤。18世纪由于贸易的发展，再加上棉花种植面积的增加，牛仔服饰从最初的混合材料生产，发展为完全以棉花为材料制作而成，并由来自美洲和印度的染料染成靛蓝色。而到了19世纪，淘金热使工人们寻求耐穿的衣服，牛仔服饰在当时最大的阶层——工人阶级中大受欢迎。

　　20世纪以来，冷战后和嬉皮士文化的卷席，牛仔布料风靡全球，被认为是“西式堕落”的标志。占士甸在1955年主演的电影《阿飞正传》表达了学生们寻求自我放逐的心声，牛仔服饰成为了学生们的“民间校服”，学生们称这种高腰牛仔布料工装裤为“牛仔裤”，这个名字也一直沿用至今。

　　日式制服

　　16世纪中叶，葡萄牙、西班牙人最先通过航海来到了日本，许多海军家族成为日本新移民，西方文化开始渗入日本社会。直到19世纪，日本服装制造业通过简化了西方海军家庭儿童服饰，创造了日本校服的雏形——水手服。第二次世界大战后，男孩们的校服跟随日军的服装而定型，女孩的校服样式则随着海军的制服而定型。与传统的和服相比，日式校服更现代化也更利于行动，成为了日本传统服饰和西方服饰的结合。和平年代下，日本文化的沉淀，日式校服去除了军阀气息，反而更多地体现了青少年特有的纯洁，学生群体和社会人士划分开来。

　　20世纪以来，禁欲主义使得校服所代表的贞洁具有更诱惑人的气息，随后形成的萝莉文化也依附于校服而盛，之后学生装出现在了漫画界，使校服的意义不再仅限于校服，日本特有的制服文化发展迅速。日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，由于气候相对温暖，校服全年皆宜，穿校服成为时尚风向标。贯穿整个90年代，制服的样式伴随着电视的演出需要而被改造和利用，在媒体、动漫和漫画中延续的制服形象传播至全球，报考出现各类相关主题的影片漫画以及周边产品，出现了一条完整的产业链，日本制服成为了市场化的产物。

　　日本校园一特点是教室前会有单独的鞋柜，存放上不同课程需要换取的鞋子。校服类型也有分上必修课、体育课和选修课。日本的小学没有过于严格的制服要求，小学一般有着装守则，最标致性的服装要求就是黄色的帽子和红色的硬壳背包。初高中才进入了日式制服行列，男生的男裤和黑色夹克，女生的水手服和短裙。高年级的学生越懂得在校服上做微调，彰显风格。

　　●“振袖、袴”（ふりそで）：传统女校服，长袖和服的一种，很多女生都租用传统校服参加典礼。很多国家在毕业礼穿戴的方形帽和披风等学士服，在日本反倒很罕见。

　　●“诘襟”通称“がくらん／Gakuran”：男式立领制服，写成汉字便是“学兰”，“兰”字表示源于西方。目前有七成国中都采用黑色“诘襟”制服，高校则有两成左右。