公立学校国际部的改革探索：该搬出来还是走进去？

　　——访清华附中校长助理马成

　　时下，公立学校的国际班正在经历一系列洗牌。如何在变局中发展？清华附中国际部的做法是，在夯实内功的基础上，通过输出管理、以优带良，来实现教育资源优化配置，促进教育公平。

　　清华附中国际部(英文名：Tsinghua International School)，坐落于清华大学校园北侧，是一所面向在京外籍人员子女及海外归国人员子女的国际学校，是清华附中办学体系的一部分。

　　2009年3月，清华附中国际部(下文简称：国际部)正式揭牌成立，延续清华附中的“一条龙”教育模式，为适龄外籍学生提供K-12阶段的教育。谈起国际部成立的初衷，清华附中校长助理马成介绍，学校主要是依托清华附中的教育资源和办学优势，满足中关村地区日益增多的海归外籍子女和外籍专家子女的求学需求。更重要的是，这是清华附中王殿军校长在国际化背景下对深化基础教育课程改革的战略选择。

　　此前，北京的国际学校的学校主要有两类，一类是由外国人或外国机构创办的招收外籍人员子女的国际学校；另一类则是国内学校举办的招收中国籍学生的中外合作办学国际班。区别于这两类，清华附中另辟蹊径，其国际部定位成一所招收外籍生源的公办国际学校。

　　特殊的生源结构，赋予了清华附中国际部较大的办学空间，“举办国际品质的中国教育”的理想正在这所学校逐步实现。“我们希望建立一个适应时代和社会发展的学校教育模式，如果顺利，或许能把国际部的办学模式‘复制’到有相同理念的学校。”

　　国际化办学应杜绝“邯郸学步” 完善的硬件设施是基础

　　对于举办国际学校的着力点，马成有自己的见解。“国际学校，没有教育理念和软实力肯定不成，但没有与时俱进的教学环境和硬实力，很多理念只能停留在招生宣传上，课程实施的效能也大打折扣。”他认为，中国的国际化办学生态系统正处于起步阶段，创设由教育理念指引的教学环境促进国际课程建设是个好抓手，很多办学者忽略了这一点，“似懂非懂地做国际课程只是邯郸学步”。

　　2012年，马成邀请一位澳大利亚设计师和一位香港设计师对原初中部教学楼进行设计。设计团队与外籍教师进行了多轮讨论，从各学科专业教室的布局到多类型装备家具的选择，在7000平方米的有限空间内，实现了能容纳小初高12个年级多种不同功能需求的国际部新教学楼。

　　在正式采访之前，《留学》记者随马成一起参观了国际部教学楼。《留学》记者发现，在教室里有几把特别的连体桌椅--椅子的四脚有滑轮，带有可180度旋转的书写桌面，几张椅子聚拢起来，桌面就拼接成了讨论桌面。“这样的设计，方便学生进行小组活动，将发起一个团队学习的教室布局调整时间从几分钟简化到十几？秒。”

　　看似简单的设计，实质上将清华附中的办学理念展露无遗。“我们想要一种教育行为发生，首先应当营造出一种适合或者鼓励这种行为发生的环境。比如，我们强调学生的交流、互动，就应该在教室的布局、设计上为此提供便利。”

　　施行中英并重的双语言教学 让中国传统教育与西方教育并轨

　　校园的硬件设施完善之后，国际教育的？教学理念就有了实践的平台。清华附中国际？部所倡导的教学理念是打造“中西合璧”的？“双语言、双文化”教育。

　　马成告诉《留学》：清华附中国际部将中国文化与传统教育与西方课程体系特色进行深度融合，倡导做中国课程与美国课程体系中西合璧的国际教育。

　　根据清华附中官网显示：国际部的小学部实行双语教学，初高中部以英语为主要教学用语，并要求学生的中文到达母语水平。学生依照汉语水平被分成不同的层次学习中文：为听说读写均熟练的学生开设高阶汉语；为非中文母语背景的学生，开设CSL(Chinese as a Second Language，即中文作为第二语言)课程。同时，中国历史文化课程会贯穿在日常的中文教学中。这样的课程体系，旨在通过不同的语言的学习，强化学生的汉语能力，在发展西方特色教育的同时，不丢掉优质的中国传统教育。

　　在课程选择上，校方给予学生丰富的选择性，提供了一系列富有特色的必修和选修课程。据《留学》记者了解，国际部开设的课程体系涵盖英语戏剧、英文演讲演说、新媒体、创意写作等多个国际特色课程。

　　值得一提的是，国际部的学生可以选修多门辅修AP课程（美国大学先修课程），包括微积分、微观经济、宏观经济、世界历史、统计学等。马成介绍，清华附中国际部的学生大多计划到美国读大学，扎实的AP课程的学术准备，对他们的未来发展将大有裨益。

　　师生比接近1：5 招聘优质外教要舍得投入

　　在马成看来，国际部一直秉持的“中西合璧”的“双语言、多文化”教育理念，在中外籍教师人才聘用上体现地最为明显。

　　清华附中国际部现有55名外教，30名中国老师，学生约400多名。计算下来，师生比接近1：5，配比之优远在国际学校的平均水平之上。

　　当《留学》记者问道“如何在难招外教、难留外教的情况下，保持较优的师生比？”时，马成对此毫不讳言，“师资是决定国际学校教育质量的重要因素，清华附中国际部对此方面的投入不吝啬。”

　　马成表示，外籍教师招聘工作并不神秘，核心是要肯花钱、下功夫。线下招聘是勤于参加海外的教师招聘会，国际部执行校长施平和外籍学术校长Maxine Klimasara亲自参与外教招聘工作。

　　同时，国际部还与美国的教师招聘组织合作，购买线上招聘服务。要在这样的开放平台上有效招聘，关键是要建立自己学校的声誉。美国招聘组织会先对学校进行审核，以评估学校是否能够为外教提供安全可靠的工作环境何生活待遇，应聘者还会对学校给予匿名评价，有口碑的学校能稳定获得师？资。

　　马成告诉《留学》，学校的清华附中国际部绝大部分学费收入用于师资建设。“清华附中国际部是公立办学背景，不以盈利为目的，否则很难满足这么低的师生比。”这是清华附中国际部形成稳定的中外籍教师队伍的重要因素。

　　搭建与海外院校的桥梁 海外升学团队坐镇指导

　　清华附中十分重视对外的国际交流。清华附中与美国科技教育顶尖的托马斯杰弗逊科技高中签署了教育合作协议，在STEM科技课程建设、高水平学科实验室教学、学生合作科研项目领域合作。还与北卡罗来纳州的美国一流寄宿制高中Asheville School合作，为学生提供深具美国教育传统人文教育与社会体验的暑期课程。

　　除了与国外优秀高中、大学建立频繁的教育交流外，国际部还聘请高水平的美国升学辅导专家坐镇升学指导。

　　学校定期安排学生、家长与升学指导老师面对面。指导老师不仅会协助家庭制定国际教育规划，而且会通过学生的升学目标，倒推其需要具备的综合能力，以此指导学生参与社会实践活动。

　　海外升学指导团队的加入，打破了国内外的留学信息壁垒，对于学生客观认识自己、全面地了解国外学校的招生标准大有帮助。2015年开始，国际部的升学指导团队开始为清华附中本部的学生提供指导服务。

　　搭建好学校与国外高校的桥梁，清华附中的学生在升学方面就能免于陷入不停的备考、刷分以及海外院校以提高门槛方式招收学生的恶性循环中。

　　提到近年内的毕业生去向，马成对《留学》记者介绍。清华附中国际部一直秉承不以考试成绩和升学结果为导向全人教育理念，但恰恰是这种理念下，很多毕业生能够被包括MIT在内的世界一流大学录取。

　　公立中学国际办学的改革探索：输出核心资源创新性复制学校

　　马成将国际部的发展归功于清华附中对教学品质的坚持。马成一直强调：国际教育虽然具有市场化的特征，但真不是通过几个广告就能够招到优秀的生源，必须有高品质的办学水平。“学校的成败好坏，核心还是要看那些发生在教室里面的事情。对其软硬件设施、教学课程、师资团队、办学理念的追求，都是创设成功教室的要素。”

　　在夯实内功的同时，清华附中也在谋求办学思路的创新。时下，公立学校的国际办学正在经历一系列洗牌。翻看中国的国际教育版图，上海市的国际教育发展走在了全国的前列，政策指引很多民办国际学校如雨后春笋般涌出。北京市也有所动作，部分优秀的公立学校创办的国际班也在“搬出”校园。

　　“公立中学国际班的发展并不是简单的搬出去、走进来的概念。”清华附中正在探索一条国际化办学的新道路，通过教育资源的输出，打造更多的优质国际化学校。马成透露，清华附中国际教育有可能接办管理一些学校，通过教育资源和办学经验的管理输出，对后者进行优化，实现创新性地复制学校。

　　“通过先进品牌的力量和办学管理经验，优化学校的资源配置，腾笼换鸟，这实际上是促进教育公平的一种有效手段。从社会的角度来说，发挥优势教育品牌影响力，让闲置的资源利用起来，能为中国的孩子提供更多更好的教育机会，这是很好的事情。”

　　马成将我国现阶段的教育资源配置情况比喻成为“侏罗纪时代”，实力强者可占有绝大部分资源。“现在的公办教育名校占据主导地位，能更容易地获取资源是一个竞争优势。但未来的趋势是教育物种大爆发，不同理念、各种类型的学校教育将涌现。”

　　马成判断，未来的国际教育版图不仅仅是“脱离”与“独立”的问题，更深层来讲，是资源的合并和再次整合。“未来也许会有互联网企业、地产公司创办学校，也许会有个人创办的学校、现在的名校开办的新学校，说到底都是最优资源的分配和整合。”

　　拎客

　　K-12教育

　　“K-12”是美国基础教育的统称。“K12”中的“K”代表Kindergarten（幼儿园），“12”代表12年级（相当于我国的高三）。“K－12”是指从幼儿园到12年级的教育，因此也被国际上用作对基础教育阶段的通称。

　　记者_方怡君 编辑_覃巧云 摄影_董德 设计_胡婷