信息化环境下高校教师教学能力的发展策略研究

　　摘　要：近年来随着信息化进程的加快，高校教育改革的日益深化，教师的信息化教学能力已成为衡量教师教学能力的一个重要的指标。随着教育部打造“金课”淘汰“水课”概念的提出，信息化教学成为高校打造“金课”，提升课堂质量的重要手段。在此背景下，高校需在内部构建合理的机制以适应外部环境，促进教师信息化教学水平提升。本文将浅谈在信息化环境下我国高校教师的教学能力提升的渠道和方法。

　　关键词：信息化环境；高校教师；专业发展；策略

　　信息社会的到来为高等教育的发展带来了重要的影响，作为一个规模较大的群体，高校教师教学能力的提升对高校的内涵建设有着关键的作用。如何在信息化时代下成为一名合格的高校教师正在成为高校教师热议的话题。在当今时代背景下，教师必须从社会实际需求出发，将教学理念及教学方式进行信息化转变与创新，从而实现教师教学能力的全面提升。

　　一、提高高校教师信息素养的重要

　　信息化时代，提升教师的信息素养即提高教师信息化教学能力，培养符合时代需求的高等人才。我国大学生已经普遍具备了运用网络新媒体独自获取知识的能力，当今时代的学生不再是无知者，各方面的信息资源在一次次弱化着教师在传统教育中做占据的重要地位，师生平等交流已成为教学常态。面对此种情况，高校教师只有掌握了一定的信息化技术，并通过其实现对学生知识的传播，进而培养出拥有自主构建知识能力的新时代大学生，在激发了学生学习兴趣的同时，培养其探索创新精神，面对问题果断决策、妥善处理 [1]。此外，教师的自我价值将在此过程中得到实现，促使更多的教师发挥自我主观能动性，积极的投入到信息化时代下的高等教育事业。

　　二、整体规划设计，促使教师进行角色转变

　　面对信息化时代，高校教师首先要完成角色的转变，教师必须树立学生是课堂主体这一观念，教师作为传授者，可以按照既定的教学整体规划及系统设计进行教学任务。学校相关部分必须尊重教师在日常教学中的主导地位，并给与教师充分的教学自主权利。此外，高校必须大力向教师宣传信息化教学的新思路及新方法，从而促进我国高校信息化教学改革的不断深化，当教师意识到运用信息化教学方式向学生传授知识的重要性并认识到现阶段自我素质的严重不足、不能满足时代发展要求，并在面对压力产生自我紧迫感后，我国未来信息化社会将得以获得长远的发展。与此同时，教师应与学生构建融洽的师生关系，搭建教师与学生的网络交流平台，确保教师与学生可以随时的进行无障碍沟通，消除师生间因交流不畅而产生的隔阂与误解，促使教师在短时间内

　　完成相应的角色转换 [2]。最后，高校必须加强自身的教学信息化建设，为信息化教学配备相应的教学设施，为教师使用信息化技术教学提供基础。

　　三、利用信息化手段，完善教师技能培训环节

　　提升高校教师教学技能的方式之一即为对教师开展技能培训，该方式已成为最行之有效的技能提升手段。结合现阶段我国高校教师培训的实际情况分析得知，我国部分高校所采取的培训方式及培训后的总体效果并未达到预期设想。部分高校的培训趋于形式化，不能真正的达到培训的目的，在此种情况下，教师的综合素质将很难得到真正的提升。高校针对这一问题，可打破传统采取更为灵活多样的培训方式，采用多种方式共同存在，加强对培训内容的审核管理，在实践中摸索出一套适合本学校教师使用的培训内容。在进行方法的选择时，可结合教师的个人实践情况，充分发挥现阶段互联网及多媒体等信息技术的优势，合理的调配学习时间，组织高校教师进行全时域的在线学习。学校应为每一位教师建立电子学习档案，记录教师的学习情况，也让教师重视此

　　培训过程，在学习中提高自身教学能力。高校具体实施措施如下：

　　1、将研究与教学并举，促进教师教学反思。教师在进行教学时可将对学生进行的教育内容与科研内容进行有机的结合，对人才达到科学合理的培养。为了完成这一目标，教师可记住信息化时代的优势与便利，通过翻转课堂及慕课教学模式，对教学中心实现转变，让学生成为教学的主体。此方式在提升了教师教育水平及能力的同时也改善了现有的传统教学方法，教师不断进行自我提升，提高自身信息化教学水平，切实实现教学相长。

　　2、合理激励，激发教师创新动力。在教师完成相关课程的培训后，高校可对教师组织考核，结合参加培训教师们的整体情况，在未来的实践教学中赋予教师更加便利的教学条件，使教师拥有广阔的才能施展空间，激发教师在创新过程中的积极性，便于教师更好的实现教学信息化创新工作 [3]。此外，高校部门在对教师进行精神奖励的同时，也应适当的兼具物质奖励。

　　三、结语

　　心理学研究表明，个人能力的发展与提升是一个极为缓慢且艰难的过程，目前我国高校教师在信息化环境下提升教学能力的发展还存在诸多问题亟待改善。总而言之，高校应为教师提供良好的信息化学习环境，为教师搭建专业的信息化平台，以此提升教师的教学水平。面对时代的发展，教师应学会适应未来的信息化教学趋势，在未来进行教学的过程中，充分借助身边信息化资源、改变教学理念、创新教学手段、完善教学质量体系，将科研成果融入教学，彻底实现师生角色的转化。国家在进行教学资源配备的过程中，也应充分考虑我国偏远落后欠发达地区的实际困难，做到资源平均合理分配，保证教育的公平、公正，确保我国各地区、各层次的高校教师均能在信息化教学改革的时代浪潮中得到学习与发展。

　　参考文献

　　[1] 王茹 . 信息化环境下的高校教师专业发展 [J]. 广西广播电视大学学报 ,2018,2902:42-45.

　　[2] 颉梦宁 .“互联网 +”时代高校青年教师信息化教学能力培养策略 [J]. 黑龙江高教研究 ,2018,3611:92-94.

　　[3] 毛丽丽 . 高校教育技术学专业教师信息化教学能力研究 [D].山西师范大学 ,2017.