浅谈初中语文现代文阅读教学

　　摘　要：阅读是一项基本的技能，也是初中语文教学中的基本功，目前现代文阅读教学已经被广大语文教育工作者所重视，那么本文就围绕初中语文现代文阅读教学来谈谈笔者的看法。

　　关键词：初中语文；现代文阅读；阅读教学

　　语文是一门重要的语言学科，阅读又是语文学科的重要组成部分，加之现代文阅读在初中语文中占据了至关重要的比重，因此提高该阅读能力十分重要，对于学生阅读理解能力和语文综合素质都有着促进作用。

　　一、提前做好预习，明确学习方向

　　就目前初中语文现代文阅读教学现状来看，有许多学生尚未预习教师就开始讲课的情况，学生在没有预习的情况下进行文章的学习，首先浪费的就是阅读的时间，其次在短时间的阅读内无法获取文章的深层意义，对文章的理解就停留在表面，不利于后续的深入教学，大大降低了课堂效率。因此在课程开始之前，我们需要提前让学生做好预习工作，预习工作的顺利展开提高课堂效率有着促进作用。第一，学生在预习的阅读过程中会对文章整体有一个初步的认识，把握文章的故事脉络，抓住文章的中心思想，在课堂学习时也能少费周折。第二，学生在预习过程中培养了自身的阅读能力，在独立思考的情况下解析文章各处，通过自己的能力来答疑解惑，获得更为深入的独到见解，这些能力能够有效培养语文阅读思维、提升学生阅读水平，使学生一生受益，如果仅依赖于教师讲课是很难进行培养的。

　　在笔者看来，有效预习可以从以下两方面入手：首先，教师作为学生的一盏明灯，一定要为学生指明学习的方向，有了明确的学习方向，预习起来势必事半功倍，例如可以预留几个问题给学生，让学生带着问题进行阅读，在阅读的过程中还能够抓住重点来进行思考，七年级现代文《秋天的怀念》一文的阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，从中感悟蕴含在字里行间的积极思考，关注对“好好儿活”的意义探寻。教师就可以预留几个问题来引导学生的阅读，如阅读全文看到了（母亲和儿子）怎样的人物形象？、母亲为什么急切的想带儿子去看菊花？、“好好儿活”是怎样的活？等引发学生深思的问题。教师在此起到的思维导向作用是非常重要的。其次需要在预习过程中强调“读”这一部分，语文中的“听、说、读、写”四大部分缺一不可，在语文教学中教师常常会忽略“读”，但其实只有通过“读”才能够更加切身体会人物形象与情感，将自己带入到文章中，在不知不觉间文中的东西就成了自己的东西，此等境界在阅读教学中可谓是难能可贵，这也是需要多“读”文章的原因。

　　二、创设良好阅读环境，激发阅读兴趣

　　调动学生学习积极性和主动性是我们常谈的教学方法，在现代文阅读教学中也不例外，激发学生的学习兴趣有利于激活学生思维，使其充分参与进阅读中来，在参与过程中感受语言的魅力。作为初中语文教师面对的是初中阶段的学生群体，激发其兴趣的最好方式就是创设良好的阅读环境，在班集体中营造轻松的氛围。

　　首先教师应该做好充分的课前准备，寻找学生与文章之间的契合点，例如利用课前五分钟讲一个与正文有关的趣事，在故事高潮处戛然而止，此时学生们的好奇心就会达到顶峰，借此时机巧妙设置悬念来引入正文，学生就会迫不及待的开始阅读之旅。其次，一些文章背后蕴藏着浓浓的真情，初中阶段学生的共情感还比较薄弱，因此适当借助多媒体设备来创设情境也是一个好办法，例如在《背影》一文的课堂教学中，播放歌曲《父亲》来营造浓厚的亲情氛围，再配上有感情的原文阅读原声，可以帮助学生们快速带入情感获得共情，唤醒学生心中已经获得却尚未感悟的亲情，同时还能够加强对朱自清《背影》一文的理解，从朴实无华的文字中获取到浓浓的父爱，进一步提高语文课堂效率。

　　三、精确进行点拨，注重正确引导

　　阅读实际上是一个十分主观的事情，每个人的世界观、价值观、人生观不同以及生活阅历不同，都会对同一篇文章产生不同的见解。在现代文阅读教学中也会有学生持不同意见的时候，有些学生由于缺乏知识的积累和生活阅历的经历，对某些文章缺乏理性的思考就会出现偏激的观点，面对这些观点另一部分的学生就会提出反驳。在教学过程中，笔者一直尊重学生的个人看法，但是笔者明确的知道新课标中要求教师在教学中起到一个组织者、管理者、策划者和教练者的作用，因此对于学生的观点不能只充当旁听者这一角色，要注重正确的引导。首先，教师要做的就是抱着欣赏的态度认真倾听学生的观点，在此过程中做到不打断、不干扰，在学生阐述完毕之后进行精确的点拨，所谓精确点拨就是直接的用自己的道理说服学生，以理服人是最简单的方式，注意不能将自己的观点强加到学生身上，站在平等的角度交流是最重要的，在互动过程中切忌因自尊心与学生争得面红耳赤。最后，鼓励学生同样十分重要，对于学生勇于发表看法的精神进行赞扬，鼓励学生今后继续剖析文章深层次的含义，发表自己的独到见解。

　　四、总结

　　总而言之，初中语文现代文阅读教学是初中语文教学中的重点，是初中生必备的能力之一，同时也是初中必备的重要素质之一，因此所有教育从业者都应该重视提高初中生现代文阅读能力。

　　参考文献

　　[1] 邓岑 . 归纳法和演绎法在初中语文现代文阅读教学中的探索和应用 [D]. 华中师范大学 ,2018-05-01.

　　[2] 尹丹 . 精读要在“精”字上做文章——浅谈精读课文的有效教学 [J]. 特区教育 ,2011-11-30.

　　罗燕红　广西贺州市平桂区公会镇尚德初级中学