基于课堂基础结构下的小学科学教学优化

　　【摘要】小学教育在我国教育事业中，占据着主导地位。而在小学的课堂中，科学学科在我国的教育系统中一直存在着，其重视程度由此可见。而我国大部分教师当前还采用传统的灌输式的传统教育方法，而这种方法并不能将教育的效果发挥出来，教师应该将课堂的主动权交给学生。本文针对课堂基础结构下的小学科学优化教学进行了阐述。

　　引言：

　　小学科学教学课堂上，要想将其应有的教学效果发挥出来，就要采用先进的教学方法，建立高效课堂，通过创新的思维以及教学方法，使得学生们的学习效率以及学习质量得到有效提升。并且，要想将科学这门学科学好，就要将科学与生活实际相融合，已达到提升学生综合素养的目的。

　　一、理论实际相结合，教师开展胜过化教学。

　　科学所涉及的方面有很多，在各个阶段包括在日常生活中，科学与我们都息息相关，其重要性不言而喻。小学生在学习科学的过程中，会提升其逻辑思维能力，并且对于其他方面的成长也有着潜移默化的影响。在这样的背景下，我们对于科学学科的重视度就不得不提升起来。并且小学的科学不能只是通过理论来进行教学，要多进行实践多动，来使得学生对科学只是的印象加深，当学生的科学知识了解的透彻后，就会引起学生的积极学习兴趣。随着时代不断的进步，教育事业越来越被国家所重视，而教师是学生人生道路上的启明灯，小学生更加容易受到影响。教师要运用科学的教育模式来对学生进行教学。举例说明，教师在上课时，当讲述到“水”这门知识的时候，教师可以开展相应的小活动，就拿学校常见的水龙头来讲，当学生需要喝水或者进行洗漱时，教师可以将水资源的重要性解释给学生们听，顺其自然将其带入课本知识。将对于水的认识加深到一定水平。

　　二、在小学科学教学中引导学生独立思考

　　小学科学这门课程想要学好就需要多开动脑筋，如何引导学生们进入课堂学习氛围是教师们所关心的一个问题。其实解决此类问题倒也是不难，教师们可以将在课堂上多提出问题，引发学生们自主思考，将学生们带入自己的讲课节奏中，如果只是一味的学生听老师讲。并不能发挥课堂的价值。像想在的学生在老师讲解时，总是表现出一副呆滞。无精打采的样子，并不是因为学生们太笨，学生们只是听教师讲。对于教书讲解的内容很难提起兴趣来，他们本身具备着独立思考的能力。然而长时间得不到应用开发，导致这种能力开始退化。所以上课时的互动是非常有必要的。教师在教学授课过程中应该主要去培养孩子们的问题意识，要让学生深度去了解问题的本质，这样、在开发学生大脑智力的同时，对于发现问题以及对问题的把握能力也能得到大大提升、在教师教学的过程中了，对于学生要注意将学生的引导工作做好。对于每个学生的性格以及个人情况分析好，采用不同的引导方式。一切的路需要学生自己走，而教师能做的就是为学生制作相适合的学习方法。让学生具备独立学习的能力。发现问题并且能解决问题。当学生沉迷在解决问题的快乐中后，其进步能力也会相应提升。孩子的创作力是无限的，当孩子提出属于自己的问题后，学生以及家长要让孩子自己进行分析解决。学生们在这个年纪有着极强的求知欲，只要他们对于自己问题自己得到答案，就会得到简单的快乐。

　　三、开展课堂动手实验，提升学生动手能力

　　在小学阶段的课程教学中，能将教果发挥到最好的结果的就是实验教学，考虑到这个阶段学生年纪太小的关系，大部分的教师都将其忽视了，然而这也是极为重要的一环。从以往的教学课程中我们可以看到，小学教师更加在意理论教学，对于实验教学并不是很重视，不能将课堂所讲内容得到证实。并且，教师赋予学生亲自动手实验的机会并不多，在学生还没有将实验的原理弄明白，实验已经结束了。这样一来就会使得教学的效果大大降低。所以，在日常进行教学时，教师要多多提供学生动手实验的机会，要加强实验对于学生的重视程度。利用高效的实验手段，来达到加强教学效果的目的。

　　四、撰写学习观察日记，强化学习感悟

　　按照小学学生的理解能力来看，一旦进行大知识量的讲解，学生就要通过大量的时间进行消化，所以在每日进行基础讲课的同时，布置相关作业的同时，也要在闲暇余撰写学习官产日记，强化教学感悟。要养成良好的学习态度，以及学习习惯，教师要将自己的工作做好，在学校对于学生进行良好教育的同时也要促使学生养成良好的学习习惯，这种学习方法只有坚持下去才能达到预期的效果。撰写学习日记在加强学生课堂知识的同时，也可以培养学生的毅力。使得学生能更加健康的成长。

　　五、思维创造，提升学生逻辑思维

　　思维创造，促进个性发展是科学学科的教学主题科学能拓展学生们的思路，使得学生们能举一反三，只有学生的思维想象能力越强，才能使得学生们养成积极健康开朗的性格。科学这门学科不是一味的死记硬背就能学好的，要不断的运用多彩的智慧进行拓展创新。教师在教学过程中，不能只是机械式教学，要多多支持学生个性化发展，培养属于的独立个性，而老师要对于学生的不足之处加以指出改进。在培养其独立个性的同时，也在将学生的思维灵感以及创新精神不断的开掘出来。

　　六、结论：

　　小学科学课带给学生们的是一个五彩缤纷的世界，小学这个年纪存在着极强的求知欲，对于我们生活的世界有着太多的疑问。教师要将生活中的事情带入科学教程中。要不断完善自身的教育模式，在提升学生知识水平的同时，也要不断开掘其学生的创新能力。

　　参考文献

　　[1]胡西子 .小学科学探究式课堂教学案例研究 [D].东南大学 ,2019.

　　[2]陈宙欢 .浅谈小学科学课堂教学的改革与创新 [C].广东教育学会、广东教育学会教育现代化专业委员会、中山大学教育现代化研究中心 .广东教育学会教育现代化专委会第一期“教育课题研究高级研修班”会议论文集 .广东教育学会、广东教育学会教育现代化专业委员会、中山大学教育现代化研究中心 :广东晨越教育发展有限公司 ,2019:90-92.

　　[3]王欣 .游戏化教学在小学科学课堂中的应用 [D].山东师范大学 ,2019.

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