多媒体环境下高中历史教学方法应用的研究

　　【摘要】教师多媒体运用到高中历史课堂，有利于学生获得更好的教育，更好地理解和记忆高中历史知识。本文对多媒体技术优化高中历史教学方法的意义及利用多媒体优化高中历史教学的具体方法等进行论述。

　　伴随着现代信息技术的高速发展和新课改的理念，越来越多的教师将多媒体技术引入高中历史课堂中，这样产生的效果是显而易见的。一方面使多媒体技术进入历史课堂越来越受到广大教师的关注，另一方面对于教、学都产生了相当程度的影响。它使得教师的教学观念、教学手段、教学方法等都发生了重要的变化，又使学生在教学中越来越发挥主体作用。本文从高中历史教学的实际教学案例出发，浅谈多媒体技术应用于高中历史教学的具体方法和现实意义。

　　1运用多媒体优化高中历史教学的具体方法

　　1.1创设情境

　　运用多媒体技术来设置出与历史知识相关且年代久远的情景，拉近历史与现实之间的距离，让学生能够在高中历史课堂中产生身临其境的感觉，增加学生对历史知识的代入感。比如讲岳麓版必修一《鸦片战争》一课，当讲到第二次鸦片战争的经过，列强火烧圆明园时，利用多媒体为学生展示圆明园的复原图，通过直观的图像既使学生了解了圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，又体会到圆明园毁灭之惨痛。

　　1.2构建平等、和谐的历史课堂随着新课改的全面推广，高中历史

　　课程的考试内容变得更加灵活多样，传统的教学模式也必须得到一定的改革。高中历史课堂利用多媒体技术进行教学，向学生提供多方面的材料，设置有层次有意义的问题，学生能够在高中历史课程的教学中带着问题来进行思考，对形成相关历史事件产生深刻的印象，获得更多的知识经验。比如在讲岳麓版必修一《古罗马的政制与法律》一课时，最后我设置了问题“法律在人类社会中的作用”，通过师生共同探讨，总结出答案，充分发挥学生的主体作用，使其既加深对对书本知识的理解，又进一步延伸出法律对人类社会的重要作用这一现实问题。

　　1.3加大课堂信息容量

　　现在历史教学减负的问题，使得高中历史课本中的内容有所删减，学生了解高中历史的相关知识增加了难度，给教师的教学、学生的理解学习都带来了一定的困难。因此，利用多媒体补充相关的历史资料就显得尤为必要，让学生的思维得到最大程度发散，让学生在学习相关的历史知识同时能够进行有目的的进行学习，使得学生头脑中的高中历史知识形成一个完整的体系和框架，为解题能力的提高打下坚实的基础。比如在讲岳麓版必修一第 2课《大一统与秦朝中央集权制度的建立》一课，课标要求知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成。由于本课属于中国古代史，时间久远，而本课讲中央集权制度的建立又是整个第一单元中国古代政治制度的主题，所以本课的重要性不然而喻。因此，为了激发学生们的学习兴趣和注意力，在导课中通过故事“围魏救赵”、“长平之战”引入，并通过《过秦论》等文章，补充学生对秦朝史实的了解。

　　1.4陶冶学生的历史情操

　　历史叙述的是过去的社会生活现象，教师单纯的叙述无不利于学生形成深刻印象。利用多媒体把历史资料直接展示给学生，通过感官的刺激，调动学生的学习积极性，启发学生的思维与想象，在亲身感受历史事件的基础上引起学生内心深处的共鸣，有利于对学生进行思想教育和能力培养，有利于培养学生的历史情操。比如在讲新航路开辟关的历史事件的时候，可以让学生欣赏一下大国崛起视频资料，通过大国兴衰更替的故事，展示了各具特色的发展道路和经验教训，从大国崛起想到个人崛起，它也有很多借鉴意义的。

　　2利用多媒体优化高中历史教学的意义

　　2.1激发兴趣，加强对知识的理解

　　在讲授历史时，运用多媒体再现历史，使得学生能够对历史现象进行直观的观察，替代了以往干枯的理论讲述，运用电视或者电影录像等手段，最大限度地让学生掌握难以记忆的历史知识。运用图片、实物、模型、投影等直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识使，使学生更容易接受知识。也可以把较复杂的问题简明化，使学生易于理解，它可以充分的调动学生的学习积极性和主动性，帮助学生更好地学习相关的高中历史知识。

　　2.2有效突破教、学重难点

　　在高中历史课堂中运用多媒体技术可以有效的突破教学重、难点问题。高中历史教学的重点是历史事件发生的背景、原因及其意义、影响，教师利用多媒体将历史事件的知识要点进直观梳理，并对相关的历史知识进行归纳比较，使得学生能够对这些相关的知识形成深刻的记忆。

　　2.3拉近历史与现实的距离，加深对知识的理解

　　历史的特点决定了我们教授给学生的都是历史上曾经发生过的事情，特别是离学生生活较远的古代，以及西方的历史，学生仅仅依靠教授的口述往往晦涩难懂，而利用多媒体对高中历史教学中的相关历史场景进行模拟，情景再现，比如相关的声像、图片、影像，通过直观的感受拉近了学生与历史的距离，对学生理解相关的知识点起到了事半功倍的作用。

　　综上所述，在高中历史教学的过程中运用多媒体技术，将历史事件从不同的角度用不同的呈现方式展示给学生，让学生充分感受到高中历史魅力，在开拓学生相关高中历史知识视野的基础上对学生相关的能力进行培养，从而让学生的综合素质得到有效的提高。

　　参考文献

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