群文阅读视域下的高中语文异篇同构法

　　【摘要】阅读是视域下面的语文同构法应该重视读法上面的探究以及整合，阅读在生活中是无处不在的，那么，高中的学生该如何进行语文的阅读，并在此基础上，对于读进行进一步的了解。本篇文章就是从高中的语文阅读的同构法进行研究，从阅读的价值到对于阅读的教学方式以及关于教学的反思方面进行深入的探索和研讨，希望对于高中生的语文阅读情况给予一定的建议。

　　引言：现在的高中的语文课堂在新课标的养成下演变成了要以我们的学生为主体的教学活动，那么，就要从本质上面，改变我们的语文老师的教学方式。在这个中，群文的阅读就成为了新型的阅读的课堂教学模式，这样的方式不只能够丰富学生们阅读的内容，促进学习的效率，还对我们的学生全面提高语文的素养产生着巨大的好的影响。所谓的群文性阅读其是就是在一定的时间里，对一个文章进行集体的阅读和分享，最后达到所有人的共识，它关乎着集体的阅读。而异篇的同构法就是一种新的阅读的整合法。

　　1.群文阅读视域下高中语文异篇同构法的价值

　　在高中语文群文阅读实践中，依托教材，整合选文，至关重要。特级教师蒋军晶说：“群文阅读，第一层级是以教材为主，强调单元整合，以单元整组或课内多篇阅读教学为代表。 ”而笔者实践的异篇同构法是以选文标题为抓手，围绕标题设置几个问题，并将设问相同的课文整合为一组选文，进行群文阅读。高中语文异篇同构法的价值主要表现在以下几个方面

　　1.1有利于引导学生学会阅读

　　钱梦龙说：“在我心中，语文课就是教读课。‘教读’，就是教学生读书并使之达到‘不需要教’的最终目的。”也就是说，阅读教学就是引导学生学会阅读。群文阅读视域下的高中语文异篇同构法强调在整合群文中比较阅读，提炼出共性的读法，即引导学生学会以选文标题为抓手，进行设问，学会用几个问题，解读一组选文。也就是说学生在阅读课上收获的不仅是知识，更是方法。

　　1.2.有利于提升学生阅读效率

　　现代社会已进入大数据时代，面对纷繁复杂的信息，如何快速有效地获取信息，考验着一个人的阅读能力。然而，当下的高中语文阅读教学仍习惯于一篇一篇地精讲细读，而不注重读法的引导。正如首都师范大学蔡可教授分析指出：“当前语文教学中的问题，读书方法引导缺失，教学几乎都是精读精讲……阅读量过小，缺少长文章及有难度挑战的阅读……”故在高中的阅读教学中提倡以标题为抓手的异篇同构法群文阅读势在必行，有利于培养学生高效获取信息的能力，提升学生的阅读效率。

　　1.3.有利于实现用教材教阅读高中语文新课改理念认为，高中语文教学不是教“教材文本的阅读”，而是“用教材教阅读”。用教材，就需要教师依据新课标，把教材文本当作一种学习素材，进行取舍与整合。围绕培养学生的语文核心素养，大胆地突破教材单元的界域，自主整合相关选文。

　　2.以文章的标题为主的语文的同构法的教学课堂的探索

　　人说，世界上的每个人的眼睛都是每个人心灵上的窗口。在这样的状况下，同理上说，看见别人的眼睛就等同于看到了人的内心的世界，那么，我们所看到的文章，首先看的便是标题，那么，文章的标题在某种程度上来说就是文章中的眼睛，那么以标题作为抓手，就能很快的抓住文章的主旨以及核心内容。现代的理论强调，教学的课堂应该是思维在活动的动态的教学行动，所以，引发学生们的思考以及让他们的思维活跃起来才是教学的主要的核心。那么，作为语文教师到底该怎样去点燃我们的学生们的思维呢，那么，首先就要使他们对于课堂感兴趣，可以利用疑问的方式去勾起他们的兴趣，下面我们就一起来探讨。

　　2.1群文的题目要设问为异篇的同构法

　　比如选取两篇语文课文，而且最好选择两篇语文课文时在一个单元里面的，这样就更加适合组成群文了。在抓标题进行异篇的同构，在真正的教学实践中，要围绕着题目进行相关的设问环节。彻底的了解文章的重心。然后再把两个文章进行对比，学生们也可以自己准备对比的列表，进行划分，这样会更加的清晰。经过标题的分析，围绕整个进行的设问，就很容易的理清整个文章的脉络。在整个群文的阅读上，也要围绕着两者的结局以及特点理解并分析两者共同的主题。在语文的阅读活动中，往往文言文是比较另学生和老师头疼的，那么，如果运用异篇的同构法就能够让学生快速的掌握文章的主要内容，在某种层面上也注重了整个故事的节奏以及语言的体验，从而在根本上提升了语文的专业的素养。

　　3.结束语：

　　在总体上面看，这样设问的方法能起到不小的教学任务，但是仅仅抓住标题进行同构法还是远远不够的，异篇的同构相关的教学方法，我们语文教师还要进行反思，并根据实际的情况进行相应的调整，所以，在以后的语文阅读的相关实践中还需要不断的更新和探索，切实的让群文性的阅读真正的扎入到我们高中生的语文教学课堂之中。

　　参看文献：

　　[1]浅谈互联网 +下高中语文阅读教学指导 [J].张芳芳 ,陈永娥 .黔南民族师范学院学报 .2019(S1).

　　[2]高中语文阅读教学现状及对策 [J].王梅 .读与写 (教育教学刊 ). 2019(03).

　　[3]核心素养与高中语文阅读教学 [J].周楚清 .文教资料 .2019(08).

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……