巧用文化渗透构建高效初中英语教学课堂

　　【摘要】初中阶段是学生心智逐渐成熟，认知不断提高的重要时期，对学生扎下良好的学习基础与习惯有着重要的作用。其中，英语作为学生学习生涯中的主科之一，对学生的总成绩有着决定性的影响。而且随着我国经济的不断发展，社会的不断进步，与各国的深入交流，这些都意味着学好英语这门语言的重要性。因而在初中时期学生要尽可能打下良好的英语基础，这就需要初中英语教师加强文化渗透，以趣味性教学传授英语知识，从而激发学生对英语学习的兴趣，提高英语课堂教学的高效性。因此本文就以巧用文化渗透构建高效的初中英语教学课堂为论点进行实践探究，得出以下结论与建议，望共勉。

　　中华文化博大精深、源远流长，教师与学生大多注重对语文这门课程的学习，同时潜移默化受语文学习思维的限定，令文化渗透这方面的意识比较薄弱，不利于学生对英语这门课程的学习。因而作为初中英语教师要注重加强学生的英语发展，巧用文化渗透，引导学生带着兴趣去了解西方文化，一方面不仅可以扩大学生的知识面，而且另一方面也可以提高学生对英语学习的兴趣，提高英语课堂教学的效率。文化知识是学生学习的根基，而培养文化意识是学好文化知识的纽带，同时在学习的过程中要注意加强对文化的理解，只有这样才可以在巧用文化渗透的条件下顺利的为学生构建一个高效的初中英语教学课堂，吸引学生注意力，从而达到教学目标。

　　一.初中英语教师要在教学内容的基础上发现有趣的主题文化元素

　　每一科所编订的教材内容都是无数教育科研者经慎重的考虑与商议所决定的，都与学生各个年龄段与学习认知相适应，因而奠定了教材的重要地位，为初中英语教师教学指引了方向。而且在当下的教育改革理念的冲击之下，所编写的教材越来越贴近日常生活。主题凸显，富含多种文化交际的元素，因而这就需要初中英语教师进行深入挖掘了解，从而引导学生进行学习，这不仅加快了文化渗透的教学进程，而且还丰富了英语教学内容，扩宽了学生的知识面，吸引了学生学习英语的兴趣，对英语教学而言可谓事半功倍，有利于提高初中英语教学课堂的高效性。

　　例如，初中英语教师在教授<>这个课节时，文章内出现了很多有关于西方音乐的英语单词，有“piano” “waltz”“pop”“blus”等，同时还有中国元素的“opera” “classical”“flute”等词汇。音乐与饮食一样都是各个国家特有的象征，不同的国家，不同的民族都有其独特的音乐文化，这都与其国家的人文地理相互联系着。因而作为初中英语教师要在教学内容的基础上挖掘多种文化交际的元素，巧用文化渗透，以有趣的主题文化元素吸引学生学习英语的积极性，从而提高英语课堂教学的效率。

　　同时，不同的文化元素与教材内容相结合不仅可以帮助学生快速有效的理解词汇意思并记忆，而且还可以帮助学生培养不同文化交融学习的意识，促进了学生英语学习的发展，从而提高学生的英语成绩。

　　二.初中英语教师要进行思维创新，改变教学模式

　　传统教学方式因为传承的历史悠久，难免在人们的主观意向中根深蒂固，短时间内不能从根本上将它剔除。但以往的传统教学模式多注重理论讲解，课堂教学生硬，且内容枯燥乏味，大大削减了学生对学习的积极性。尤其在英语课堂上学习新的语言就较为困难，如果教学内容不新颖，不能激发学生学习兴趣的话，对于英语课堂的教学效率来说将会是一大挑战。因而作为初中英语教师应灵活改变教学方式，吸引学生英语学习兴趣，加强渗透文化知识，以此扩宽学生眼界，提高英语课堂教学效率。

　　首先，初中英语教师要准确定位自己在课堂教学中的角色，尊重学生的主体地位，尽可能与学生平等对话，搭建良好的师生关系桥梁，从而成为学生亦师亦友的伙伴，深入了解学生在英语学习中的习惯与喜好，并实事求是的解疑，查漏补缺，并可以适时向学生传播文化渗透的意识，提高学生的英语学习效率。

　　其次，初中英语教师可以从学生普遍喜欢的教学活动出发，吸引学生的注意力，例如运用讲故事的教学方式向学生渗透文化知识。故事蕴含着神秘色彩，耐人寻味，可以最大程度激发学生的好奇心，从而达到教学目的，比如：东方女生和西方女生在一次异国旅游时相谈甚欢，这时西方女生会很大方的赞赏东方女生“美丽大方”，但东方女生一般都比较谦虚含蓄，就会推脱的说“怎会，怎会”，即“how,how”，西方女生听后就会感到诧异。这个小故事就很好的展示了东西方文化的差异，从而进一步增强学生文化渗透的意识。

　　同时，初中英语教师也可以选择采用唱英文歌的教学方法来激发学生的学习积极性，提高学生文化渗透的意识。初中英语教师可以先选择一些较为简单的英文歌曲进行教学，逐渐提高难度，加强学生对英文学习的持久性，从而提高英语教学效率。

　　三.初中英语教师要为学生创建一个良好的课堂文化环境

　　学习英语最重要的是一个良好的环境，只有当初中英语教师构建一个交际英文的学习环境，才会在最大程度上提高学生英语语言的进步。这就需要英语教师为学生营造一个浓厚的英文口语练习环境，提高学生对文化渗透的理解与作用，从而提高学生的英语学习质量，提高学生的英语口语水平。如此一来，不仅在教学过程中可以加强英语课堂的文化韵味，扩展学生视野，激发学生探究学习的好奇心；而且还可以高效的引导学生进入英语对话中，更好的促进学生英语的发展。

　　四.总结

　　从上述可得出，巧用文化渗透构建高效初中英语课堂教学离不开英语教师在教学内容的基础上发现有趣的主题文化元素；离不开英语教师进行思维创新，改变教学模式，以学生喜闻乐见的教学方法提高学生对英语学习的兴趣，增强文化渗透的意识；也离不开英语教师为学生创建一个良好的课堂文化环境，从而促进学生英语的发展。

　　参考文献

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