浅析初中英语趣味教学课堂的构建

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。

　　一、激发学生兴趣，发挥学生主体作用

　　学生的英语兴趣是促使他们主动学习英语的重要动力，学生只有对英语充满兴趣才会去积极主动地开展英语学习，所以教师在教学时要着重激发学生的兴趣，为学生营造一个和谐、活跃的英语教学氛围，从而提高学生的主动性。在每节英语课开始之前，教师可以提前进入教室给学生放一些简单易懂、旋律优美的英语经典歌曲，比如Yesterday Once More，My Heart Goon，You Raise Me up 等等，不但可以激发学生兴趣，还在一定程度上对学生的听力水平进行了锻炼，一举两得。在英语课堂上，教师需要鼓励学生大胆地用英语进行对话交流，不怕说错就怕不说，让学生置身在一个真正的英语环境之中。另外，教师也可以在课堂上根据教学内容开展一些课上活动，举例来说，在八年级英语上册Unit1 Playing sports 讲的是关于体育运动方面的内容，教师在讲完这一章内容之后，可以让学生联系自己的生活实际，让学生去讲台上做一篇简短的演讲，教师在旁边注意听，在学生演讲结束后，教师要给出相应的指导意见，对于那些没有错误或者错误很少的学生教师要提出表扬，也可以发一些小奖品用以激励学生。要提高学生的主动性，就要充分发挥他们的主体作用。在当前的英语教学环节之中，普遍存在一种以教师为中心的状况，这主要是受当前我国的实际情况影响。一些教师的教学理念落后，认为他们的任务只是简单的教授学生知识，导致出现“满堂灌”的情况发生，这样就会导致师生互动减少，长此以往，教师讲课愈发没有激情，学生听课也越来越没有兴趣，甚至会出现厌学的情况发生。为避免这种情况的发生，教师应该在以后的教学上，把学生作为主体，将学生的主体性作用淋漓尽致地发挥出来。

　　二、提高课堂互动，促进师生之间的交流

　　为了更好地调动课堂学习气氛，提高学生在课堂上的学习热情，初中英语教师应该加强在课堂上与学生的互动，从而促进师生之间的交流。促进课堂上师生互动的方式有多种，例如，提问就是一种课堂互动的方式，在初中英语课堂上，教师可以对同学多提出问题，从而提高与学生之间的交流。例如，在进行“This is my sister.”教学时，教师就可让学生用英语介绍自己的“sister”，从而锻炼学生的英语口头表达能力。所以，在初中英语教学中，为了构建高效的课堂，教师可以加强与学生的互动，从而更好地提高教学效率。

　　三、开展英语竞赛活动，构建趣味性课堂

　　初中学生的好胜性强，进取心强，更有强烈的荣誉感。在初中英语课堂中，要提高教学趣味性，教师要关注各类竞赛活动的有效开展。让学生投入到种种竞赛中，能够激起学生的学习欲望，更能培养学生的竞争意识，这对于学生之后的学习与工作都有积极影响。

　　比如，教师每天都要引导学生复习之前的单词，并利用单词小测去检查学生的复习成果。教师利用每节课的前3 到5 分钟时间，组织一次单词拼写比赛。用比赛去代替考试，更能满足学生的好胜心，也能让学生在单词比赛中找到更为强烈的单词复习动力。除此之外，在讲解了阅读文章之后，教师可以给学生三分钟时间快速复习课文，浏览课文。通过设计课文复述比赛的方式，让学生尝试记忆自己所学习过的阅读文章，以此完成个人阅读积累。这对于学生的写作能力提高有积极意义，也能让学生在准备课文复述的过程中感受到快乐。老师在教学中积极开拓，动态化教学，随时转变教学方式，给学生充足的新鲜感，才能吸引学生积极参与，成为课堂的主人，增强学习英语的恒心。

　　四、对教材做好深层次研究，认真备课，将趣味性融入到教学环节中

　　初中英语教师首先要将学习的内容与材料作适当的整理，坚持从简易到困难，逐渐加强的原则，同时对学生学习英语的兴趣有良好的刺激，保持学生在课堂上处于积极的学习状态，促进学习兴趣的升级。将趣味性融入教学各个环节，将教学手段转变成多样化，可以保持学生在课堂上的学习兴趣。将语言材料呈现出来时，教师要以学生感觉新奇、感觉可信为出发点来构建课堂教学情景，以此来增强对学生的吸引力，借助此情景将其融入英语教材情景中去，同时教师应该适当加入图片、实物、挂图、多媒体课件等，让英语课堂情景更加生动、有趣。

　　五、适当的激励机制

　　教学要面向全体学生。培优补差工作不是课下的工作，而是我们课堂的重要内容。教学实践证明，课下补课的孩子的成绩并不比那些不补课的孩子成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，显得至关重要了。针对这一情况，我们要采取有效的措施，在课堂中加强提问的针对性和密度，把一些难度不大的问题让学困生来回答，让他们充实自信心；二是给初中生表演的机会，让他们养成良好的表达习惯；三是课堂作业当堂完成，我们要严格监督，让他们独立完成；四是不能让后进生有拖拉的习惯和机会，一经发现我们要进行批评，督促其改正。我们不仅要鼓励初中生成绩的提高，更要鼓励他们良好学习习惯的养成。初中生积极地发言、认真地练习，有效完成作业等都要给予鼓励。我们有效地激励，正是为实现全体初中生高效学习作准备。提高初中英语课堂教学实效的关键是使课堂 “活”起来，只有这样才能激发初中生学习的积极性和主动性。

　　在新课改背景下，初中英语教学要响应新课改的号召，在新课改方针指导下，通过激发学生兴趣、反思教学设计与教学过程、课前精心准备、营造课堂活跃氛围以及构建多元化评价体制，培养学生的自主学习能力及创新实践能力，构建英语高效课堂，促进学生综合发展。