班级管理关注“三头”

　　班主任是一个班级的组织者、领导者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任教育工作的好坏对班级中的任何一个学生的影响都是深远的。班主任工作的复杂性和深远性决定了班主任必须要有灵活的教育技巧和工作方法。在几年的班主任工作中，我觉得做好班级管理重点要关注三头：培好“龙头”、捕捉“苗头”、转化“后头”。

　　培好“龙头”。俗话说：“要想火车跑得快，全靠车头带”。班主任对班级的成功管理，常常要依靠班干部这些“车头”的核心力量来实现，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左右手。如果说班主任是支撑一座房屋的大梁，那么班干部就是房屋里的一条条柱子。因此，在班级中培养“龙头”是一个班能否形成良好班风的决定因素。优秀学生干部的选拔与培养，我总的指导思想是老师发现培养、学生自荐和学生民主选举相结合，我着重从素质、能力、知识三方面综合考虑，做到精心选拔，绝不凭第一印象而“一锤定音”，为了使 “龙头”到时真正能带动一班人，也要征求同学们意见，在班内进行岗位竞职演说，让同学们选出自己满意的“龙头”。

　　为确保“龙头”的战斗力，我对新的班干部采用 “三步走”的战略：第一步“扶着走”，“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次，在 “第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。第二步“领着走”，这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。第三步“放开走”，班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理、独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

　　捕捉“苗头”。我平时注意关注学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。小学生自觉性和自控力差，对事物的认识浅，往往分不清对与错，好与坏等，所以我觉得对他们要以正面的事例进行启发诱导，调动其接受教育的内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。如我常常提醒学生课间不要追逐；不要玩危险的游戏；注意下雨天地面滑不要跑等等。而且在教育过程中，我从“爱”字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成的后果，使其醒悟，把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。

　　转化“后头”。班级的“后头”即“后进生”，“后进生”一般可分为三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作才能使其转化。为了做好后进生转化工作，我坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，着重从以下几方面入手：

　　１　转变思想，进行心理疏导。欲变其人必先变其心，我们知道，内因是根本，外因是条件。过去的转差过多关注外在因素，忽视了内因。后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。

　　２　建立学习小组，学生一帮一结对子。榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性，因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。

　　３　“因材施教”带动学生，开展“研究学生活动”。针对小学生自我约束能力差等特点，根据每个学生的学情，高起点、严要求，对于部分调皮好动的学生则严格要求，对于性格偏内向的学生以鼓励为主，同时对有些科目基础特别薄弱的同学则重点辅导和谈话，和家长齐抓共管。

　　４　转变学习习惯，端正学习态度。好习惯终身受益，坏习惯祸患无穷。后进生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。转化后进生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。认真是一切成功的法宝，所以对于后进生的转化一定要从“规范”入手，认真听课，认真做作业，认真思考。每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。

　　５　尊重学生，进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，后进生就会慢慢变成优生。

　　６　“家校”联动。实行家庭、学校和社会齐抓共管。人总是生活在一定的社会环境中，也很容易受到社会环境的影响。因此必须从思想上高度重视，做到防范于未然；班级充分利用思想品德课的德育功能、班队活动课的育人功能，开展心理辅导讲座、加强常规管理，同时联手家庭、学校、社会三方面力量齐抓共管。

　　班级管理要做到轻松有效，关键在得法。关注 “三头”，长抓不懈，不失为一种好的方法。