浅谈小学写作教学与阅读教学的有机结合

　　摘　要：在新课标改革下，现代化教育的教育形式呈现多样化的状态。在小学语文教学过程当中，通过探究阅读教学和写作的教学融合在一起，对于提高语文教学质量有着非常重要的作用和意义，不仅能够提高学生的阅读知识，还能提升学生的写作水平，正所谓是一举两得。因此，本文根据当前小学阶段教学写作教学和阅读教学的相关内容，通过分析小学语文教学写作和阅读教学的策略。根据新课程标准的要求，针对写作教学与阅读教学的有机结合策略进行分析和思考，希望能帮助语文教师完成读写巧妙结合，从而提升教学效率和教学质量。

　　前　言

　　在我国教育体制改革不断深入发展的背景下，通过提高学生的读写能力，培养学生的语言运用能力，更好地提高学生的布局意识以及情感表达，这也是新时代读写结合教学的核心。将小学语文阅读教学和写作教学的结合，不仅要依靠教学的内容，同时，还要根据丰富多彩的课外教学素材。

　　一、阅读促进写作

　　1、阅读激发写作兴趣

　　小学语文教材所选用的课文都是经过精挑细选的，其中很多的课文都是为了提高学生对语文学习的兴趣。比如：《柳树醒了》、《春天的色彩》等。这些课文的描写主要是以学生的亲身经验为素材，其中课文的语言简单轻快，很符合学生的语气。学生在进行课外网络过程当中自然而然会联想到自己的体验。教师在带领学生进行课文阅读和分析过程当中，也能快速提高学生的学习兴趣，从而引导学生对课文朗读时加入自己的感受，让学生发掘并表达出自己的想法和欲望，提高学生学习的兴趣。

　　2、阅读积累写作素材

　　小学语文的课本上的内容是非常有限的，因此为了提高学生的写作能力，仅仅靠课内的阅读是远远不够的。这就需要学生进行大量的课外阅读，在进行阅读过程当中，学生能够将课本上的知识点内化，不断地拓宽学生的视野，提升学生的整体素质，在此之外，通过课外阅读的形式，为学生的写作素材积累大量的材料，只有阅读素材足够丰富，才能让学生的写作内容丰富起来。

　　二、写作加深阅读

　　1、写阅读分析

　　阅读分析是语文考试当中的重点题型，通过将阅读题当中的内容进行分析和研究，提高学生对文章的理解。在平时的教学过程当中，教师也可以有意识地提高学生对阅读内容的分析，这个过程不仅能够让学生对阅读内容深入理解，同时，能够提高学生的语言组织能力。更为重要的是，在长期的练习过程当中，学生会养成分析和研究文章的习惯，在以后的阅读过程当中，学生也会下意识地对文章的内容和句子进行简单的分析，这样的方式能够提高学生阅读的效率和质量。

　　2、写阅读感悟

　　在小学语文教学课程当中，阅读感悟是非常重要的组成部分，然而，很多老师并没有认识到这一点的重要性，也没有重视这一方面对学生的训练。从一定程度上来看，阅读感悟，能够有效地提高学生的读写结合能力，能够让学生的写作更有内容，更有质感，也必须要求学生做好事情，阅读内容的认真分析和思考，这就意味着学生的阅读内容必须有质量，这也是提高学生阅读能力的重要形式。其次，课本上的文章并不适合描写阅读感悟，那么就需要学生进行课外阅读来补充，并且是需要有质量的阅读。另一方面，让学生写阅读情感的方式，能大大提高学生的语言组织能力以及语言表达能力。教师通过让学生写出阅读感悟的任务，能够有效地促进学生进行高质量的阅读，并且在长期的阅读过程当中，提高学生的语言组织能力以及表达能力[1] 。

　　三、读写结合进行教学的方法

　　1、引导学生模仿文章

　　就现阶段的小学生，由于语文基础相对薄弱，教师在进行语文写作教学过程当中，可以引导学生进行分段写作，随后将每个段落整合，从而形成最终的文章。比如说：教师在进行《桂林山水》对课文的讲解时，可以将文章所描述的景色的段落和句子进行分析，让学生了解描写手法，从而引导学生在写作过程当中的风景描写，可以使用拟人化的语句进行，从而丰富文章的情感色彩，与此同时，也可以使用排比的句子增加风景描写的气势。大学生理解之后，势必要求学生使用所学过的写作手法，对所见到的景物进行描写。例如有的学生描写道：夜色终究将天空拉下帷幕，灯火辉煌究竟是哪盏为我点亮，独自走在幽静的小道，身后的影子在不断地拉长。学以致用，再进行多阅读，多思考下，学生的写作能力呈现直线上升的趋势[2]。

　　2、鼓励学生进行想象

　　对于语文写作，不仅仅需要对实景描写，同时，要利用虚实结合的描写方式，这是学生写作能力的进一步提升，这个过程需要教师投入大量的精力，给学生更多的呵护，从而发展学生的创新思维和想象能力。小学语文教学是旋螺式上升的，作为小学语文教师，首先要了解学生的身心发展规律和兴趣爱好，再结合本班学生的学习特点，采用合适的教学方式和教学手段，除了增加教学的效率，为语文学习打下坚实的基础。阅读和写作之间是相辅相成的过程，教师要格外重视两者之间的关系，通过将两者有机的整合在一起，从而最大化地提高学生的语文素养，对今后的语文学习奠定良好的基础[3]。

　　结　语

　　总而言之，小学语文写作教学和阅读教学有机整合的策略是时代教育发展的必然趋势，这也是增强学生读写能力的重要途径，同时也是促进学生学习语文最有效的教学方式。在语文教学过程当中，教师应该在以阅读为主线的方式渗透写作知识，从而为写作教学提供必要的阅读素材。目前，在小学语文教学过程当中，应该充分结合读写教学，这个过程不仅能够发展学生的创造力和想象力，还能提高学生对语文写作的兴趣。对于语文教学而言，需要能够提升课堂教学效率，促进现代化教学方式的升级和改革。随着新课标改革的不断深入，作为小学语文教师充分的研究读写结合策略，从而促进语文教学的升级，迈上新台阶。

　　参考文献

　　[1]　 胡中平. 关于小学语文写作教学与阅读教学有机结合地探讨 [J]. 小学生作文辅导, 2020, 000(001):P.49-49.

　　[2]　 胡中平. 关于小学语文写作教学与阅读教学有机结合地探讨 [J]. 小学生作文辅导: 语文园地, 2020(1):49-49.

　　[3]　 韩静. 小学语文写作教学与阅读教学的有机结合[J]. 文科爱好者( 教育教学), 2020(4).