美育在教学中的渗透

　　【摘要】在生活中处处离不开美，如果生活中缺少了美感，对人们的生活一定会产生一定的影响。所以在当前的实际教学过程中，教师要对各种美育内容都融入到教学当中。通过知识的学习带动美育能力的提升。随着社会物质与精神文明的迅速发展，美育教育有着重要的意义，而在此过程中教师为了能够提升其教学效果，可以在美术或者音乐教学中融入美育教育内容，尽可能的保证学生能够在好的环境当中进行知识学习。美育教学能够丰富审美感情，发展其审美能力，保证可以为学生带来舒畅的情绪和乐观主义精神，使得学生都能够感受美和认识美，保证学生的综合能力可以得到提升。

　　引言：当前的审美教学还是存在一定的忽视，导致学生的综合能力无法得到满足，所以在实际的教学过程中教师要完成对美育教学工作的充分研究，制定好的教学方案，同时教师要有意识和有目的的对美育教学计划都完成好的安排，在教学中要组织学生积极的参与各种活动，使得教学形式和教学内容都产生浓厚兴趣。好的教学方法能够让学生感受美育学习的快乐，从而感受美、欣赏美，保证教学能力的整体提升。

　　1 教师是传播美的使者

　　1.1 教师要有优美的语言

　　教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和语音语调。教师的语言要在简明、准确、形象、生动、幽默、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的“体态语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。作为一名英语教师还要注重语意与语境、语调与语速相结合。当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。教师不应总板着面孔上课，要学会笑。师生感情融洽，课堂气氛活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默。

　　1.2 教师要有优美的教态

　　要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方，为教学活动创造一个美的氛围。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最真切的感受；潇洒得体的手势可以使学生加深对知识点的理解、记忆。

　　1.3 教师要注意板书美

　　板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，它具有高度的概括性。它是对教材的一种艺术再创造。板书设计要精练，一目了然。优美的板书可以强化课堂教学效果。和谐美观的板面更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。

　　2 学生是美的实践者

　　2.1 让学生在音乐中欣赏美

　　音乐是当前最为直接的感动人的艺术，在小学的音乐活动中充分的发展学生的想象力，全面的锻炼学生的注意力、观察力和记忆力，随着其能力的提高来进一步的满足其审美情绪，而与音乐课堂教学相比较，可以发现这2 门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿等。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中掌握新知识。

　　2.2 在情景中感受美

　　利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识，这种手段越来越多地被运用于英语教学中。在教学中，通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受美，学会创造美。教学中要始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美的因素，将知识性和趣味性结合起来，使美育融于英语知识学习之中。

　　2.3 在活动中体验美

　　根据学生的兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学习。教师在课堂上可引导学生动手创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体，边听边做，边说边做，在发展听力、训练口语、培养创造性运用语言能力的同时，培养学生的审美鉴赏力和创造力。比如在学时间的表达时，让学生做一只钟的模型，边拨动时针分针边练习句型。在这些活动中，学生既能学到如何用英语表达，又能欣赏优美的艺术品，得到美的熏陶，学生审美能力的提高也正蕴含于一次次的教学活动中。

　　3 总结：

　　美无处不在。美育的实施需要教师一定要有创新意识，树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，让学生在英语学习的过程中感悟美、体验美，进而创造美，寓教于美。

　　参考文献：

　　[1]基于多媒体信息技术的幼儿园美育活动[J].张国根.小学生作文辅导 (上旬).2020(03)

　　[2]线上线下融合:小学美育新路向[J].胡燕,孔凡哲,龚少英.教育研究与实验.2021(03)

　　[3]“互联网+”教育背景下的小学美育策略[J].张华.天津教育.2019(25)