赏识教育在幼儿教育中的良好应用

　　【摘要】赏识教育理念融合幼儿教育活动上,幼师应该彻底改造自己传统的教学观和学生观,以围绕幼儿、激发学生、发展幼儿的角度出发,这样幼师才能以学生的视角,真正代入幼儿的立场上,充分发挥出赏识教育的独特优势,全面促进幼儿身心健康和谐化发展。

　　幼儿阶段是一个人的启蒙阶段，也是最重要的阶段，该阶段的幼儿喜欢得到他人的肯定，这样可以调动他们的积极性和主动性。赏识教育是一种新型的教育方法，以鼓励和赞美的形式为主，其对增加幼儿自信心、建立良好的师生关系等都有至关重要的作用。在幼儿教育活动中，由于幼儿的心智尚未成熟，认知能力不强，所以幼儿教师在教学中必须要结合幼儿的心理特征，充分运用赏识教育，多鼓励幼儿和赞美幼儿，这样可以增加幼儿的自信心，使幼儿健康成长。

　　1 平等公正很重要

　　"人生而平等",其本意是:无论出生在哪里,无论能力与潜力如何,只要来到这个世界,都有按照自身意愿生活的权利。世界在不断变化,生活元素在不断增多,但这都不影响个体享受平等待遇。对于任意新生命来说,他们都希望得到启蒙者的肯定与赞扬,并且这种肯定与赞扬一定要能够发挥作用。相同的行为强化方式并不一定对所有幼儿起作用,无论它怎样科学合理,在不影响幼儿身心健康发展的前提下,需要迎合每一个人的实际需求来挑选赞扬方式,其目的是保证每一个幼儿都能收获到同等的美好体验和感受。

　　2 赏识角度

　　前面讲过,赏识教育不是简单的表扬与鼓励,其主要目的是激发幼儿未来行为发生,而非对已发生行为的总结。对于教育者来说,赏识教育具有较强教育目的性,即期望幼儿能够朝着教育所希望的发展方向努力,但如果将个体差异性因素考虑其中后会发现,这样的教育目的对幼儿个性发展不会起到很好作用。基于大方向来联系人格气质类型,老师需要站在能够迎合幼儿人格特征的角度对他们实施赏识教育,努力发现每一个幼儿闪光点,做到因材施教,有教无类。

　　3 积极开展实践,增加幼儿学习自信心

　　在教育改革中,提出了"以人为本"的教学理念,强调学生为主教师为辅的教学策略,幼儿教育作为对新时代人才培养的摇篮,更应积极地响应国家的教育政策,并根据幼儿的实际情况做出适当的调整,做到"因地适宜""因材施教"使幼儿教育能够始终与教育事业的前沿发展力量保持同等的步伐。但由于幼儿的学习经验不足,对事物的认知存在一定局限,幼儿在学习新知时往往积极性不足。对此,教师应明确自信是幼儿参与学习活动积极性的前提,想要使幼儿自主占据学习的主体位置,教师在开展教学的过程中就应注意对幼儿自信心的培养,使幼儿能够获得更多感受新鲜事物的机会,拓宽幼儿的视野,丰富幼儿的认知,使幼儿能够在学习经验的与探究精神的有力支撑下获得学习的自信心,进而实现赏识教育的有效性,使幼儿能够在今后积极参与到实践活动中,提升幼儿教育的效率与质量。

　　4 采用丰富的肢体语言

　　幼儿教育中,教师的言行举止都会对幼儿产生直接影响。在赏识教育中,教师一句温暖的话语、关心的眼神、鼓励的手势, 都能让幼儿倍感开心,获取自信心,获得力量。教师在幼儿教学中,要用丰富的肢体语言让幼儿感受到来自教师的关心与爱护。比如,当幼儿面对困难,觉得害怕时,教师给幼儿一个拥抱,鼓励幼儿:"老师知道,你是一个勇敢的小朋友,你可以尝试一下,老师和小朋友们都在陪着你",幼儿尝试失败后,教师可以握着幼儿的双手告诉幼儿:"这次没有做成功,不要气馁,只要你继续努力, 肯定可以成功"。幼儿伤心时,教师要给幼儿一个轻轻的拥抱,让幼儿体会到来自教师的爱,通过肢体语言传递爱意,让幼儿在学习与生活中更加自信,能够勇敢面对挑战,更好地培养幼儿的意志力,推动幼儿身心健康发展。

　　5 开展多元化赏识教育评价

　　在幼儿教育活动中实施赏识教育过程中,幼师要立足"因材施教的赏识教育,探索多元化的赏识教育方式,以此保证赏识教育的有效性。"反之当幼师重复性口头评价每一位学生,长久以往,必然会不断减弱赏识教育的功效性。那么幼师不仅在开展显性化赏识教育评价,更要注重隐性化赏识教育评价。如:在纠正幼儿坐姿上,有的幼儿听从幼师指导,约束自己的坐姿,但是有些幼儿却不听。那么幼师通过多媒体技术为幼儿播放一个视频, 视频中一颗小树苗站着笔直,然后在动态化演示中逐步变成了一颗参天大树,受到了森林中非常多的小动物喜爱。而在观看视频另一边,一颗小树苗从小就歪歪斜斜,最终长大了成了一颗" 歪脖子"树,常常受到了森林小动物的取笑。这样侧面性赏识教育,隐晦肯定了表现优秀的幼儿,也将不会伤害坐姿不好幼儿的自尊心,同时也通过小视频观看,生动地、趣味地告诉幼儿不良坐姿所引发的后果。再如,有的幼儿天生内心,不敢说话,在唱歌活动中总是小声哼哼,不敢放声高歌,为了避免幼儿的自闭症产生,幼师可以针对性赏识教育,如:你唱歌虽然很小声,但是老师听出你唱的很用心,如果你能大声唱出来,那就太厉害了。这样真正肯定了幼儿,也增强了幼儿自信心,从而也将逐步带动幼儿大声歌唱,有效培养幼儿乐观、活泼的精神品质,促进了幼儿心理健康水平的提升。

　　结语

　　综上所述,幼儿教育的革新是时代发展的必然趋势与幼儿教育进步的必然选择,赏识教育在幼儿教育活动中的应用对幼儿的成长与发展具有显著的作用,是使幼儿教育与时代发展保持同等步伐的有效措施,对此应该引起教育工作者的高度重视, 积极地将赏识教育理念贯彻到幼儿教育的每一个环节中,并加强对幼儿家长的思想渗透,为幼儿创设一个良好的成长环境,为幼儿的全面发展打下坚实的基础,使幼儿今后能够为社会的发展贡献出自己的力量。

　　参考文献

　　[1]贾丽丽.对赏识教育在幼儿教育中应用的几点探讨[J].学周刊，2019 （06）：160161.

　　[2]邹悦.接纳尊重理解欣赏——全纳教育视野下的幼儿赏识教育[J]. 教育观察，2018，7（24）：6869.