初中物理教学中如何启发学生的潜能思考

　　【摘要】随着新课改的不断推广，相关部门对初中物理教学提出了新的要求。要求学生在课堂中学习到基础的物理知识，并且对学习物理产生浓厚的兴趣，使学生能够对遇到的物理知识进行自主探究，从而达到提升学生物理素质的意识。这就要求教师在教学活动当中潜移默化地启发学生的潜能，本文就对初中物理教学中如何启发学生的潜能思考进行探讨。

　　引言

　　初中物理比较抽象，学习难度较大，这就要求教师培养学生的学习兴趣这样才可以使学生对物理知识进行自主学习。在激发学生的潜能后，使学生对物理知识的印象更加深刻，可以拓宽学生的思维发展更好的帮助初中生对物理的学习。教师在教学中将理论知识生活化，让学生在实际生活中领略到物理的魅力。

　　1当前初中物理教学中存在的不足之处

　　1.1传统的教育理念

　　在当前教学中，部分老师依旧采取传统的教学模式，在课堂上以讲授法为主，让学生对知识点死记硬背，并不能将理论知识运用到实际当中。初中生身心发展正处于关键期，对传统模式存在着抵触的心理，这就使学生对学习热情度不高，学习效率下降。教师也没有做到因材施教，面对学生的一知半解，依旧传授新的物理知识，造成了恶性循环。

　　1.2学生对物理知识采取消极状态

　　初中物理比较抽象，学习难度较大。初中生的想象力和感知能力在成长，对物理教材中具体知识很难理解。我国以应试考试为主，学生只在乎期末的成绩，对于学习只是为了提高分数。这就造成了学生对物理学习片面性，并没有理解到物理的独特魅力，长此以往并不利于引发学生的物理潜能。

　　1.3缺乏学习目的

　　学生在借助教材学习时教材内容与实际生活联系不密切，使学生没有端正学习态度。教师在进行初中物理教学也仅仅侧重于对理论知识和公式的学习，来提升学生的物理成绩。这样反而忽略了学生精神层面的学习，使学生没有摆正学习的心态，这与学习物理的初衷背道而驰。

　　1.4缺乏良好的学习习惯

　　初中生自律性以及自主意识较差，使得教师课堂上的物理教学变成了机械化的学习方式。在教学活动中教师只对公式进行重点讲解，忽略了学生的公式运用能力。长此以往导致学生对学习物理的热情下降，不利于学生树立学习的自信心，无法养成良好的学习习惯。

　　2在初中物理教学中启发学生潜能的重要性

　　2.1激发学生的学习热情

　　为改变传统教学模式应先激发学生的学习潜能，帮助学生从心理上降低学习恐惧，帮助学生树立学习自信，使学生主动参与到物理教学活动当中，不断提高学生对初中物理知识的学习效率。激发学生对学习的热情，不仅能够使学生掌握物理知识，还能够进一步提升学生的物理思维。在课堂上师生间进行积极互动，增强学生学习热情，为学生长期学习物理打下坚实基础。

　　2.2帮助学生养成良好的学习习惯

　　当学生主动对物理知识进行自主探究时会得到独特的理解，使学生对未接触到的类似知识，能够有着自主思考的意识。引导学生将理论与实际相结合，体会到现实生活中的物理知识，领略到物理的独特魅力。启发学生潜能使学生的学习效果事半功倍，提升学生的综合素质，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2.3拓展学生思维能力

　　在初中物理教学中，启发学生的潜能不仅帮助学生激发对学习物理的兴趣，还能使学生养成良好的学习习惯，对课外未学习到的知识能够进行自主探究，为今后物理实践课打下坚实基础。在这过程中不仅开阔学生的视野，增长学生的物理文化知识，还能更好地拓展学生的思维能力。

　　2.4使学生处于轻松的课堂氛围中

　　为学生营造一个轻松的学习氛围，可以使课堂上教师与学生之间能够进行亲密的交流，提高学生的学习积极性，降低学生对初中物理的心理压力。学生是学习的主体，愉悦的课堂氛围更有利于激发学生对学习的主动性，以增强学习初中物理的效率。

　　3启发学生潜能的具体策略

　　3.1优化教学方法

　　初中生的思维能力正在发展，对于教材上的抽象知识内容学习难度较大。为更好地帮助学生学习初中物理知识，教师应优化物理教学方式。利用多种教具满足学生的想象力，使学生能从多角度了解物理知识内容，以巩固以学物理知识。在学习光的色散时，可利用多媒体为学生展示各种光的色彩，学生通过观看视频，更加理解教材中的抽象知识，加深了学习印象，为学生启发潜力奠定基础。

　　3.2开展实验活动

　　相较于课堂的讲授法，学生更喜欢亲手做实验。教师可利用学生这一心理特征，开展丰富多彩的物理教学实验活动。开展实验活动，不仅能够帮助学生巩固所学相关的物理知识，还可使学生在实验当中加深对物理知识的印象，提高了学生的动手能力。在学习凸透镜成像时，教师可准备实验材料，带领学生进行实验探究。使学生亲手操作实验并进行学生以学生之间的交流，过程中遇到问题教师可进行积极引导加深学生的学习记忆。从而启发学生的潜能，为今后长期学习物理奠定良好基础。

　　3.3建立评价体系

　　为帮助学生创立良好学习动机，教师需要客观地评价学生的学习状态。在评价过程中，清晰地指出学生的优点与不足之处，并对不足之处指明确改正方向。例如在学习杠杆的相关知识时，教师可进行测验，根据测验结果对学生进行因材施教，帮助学生找回学习自信。

　　结语

　　教师在初中物理教学活动当中，启发学生的学习潜力是十分有必要的。利用丰富多彩的活动帮助学生多元化地了解物理知识，优化教学方法帮助学生加深学习记忆，建立评价体系帮助学生找回学习自信，从而达到启发学生潜力的目的。初中物理老师应该帮助学生保持长期有效的学习劲头，为此提高学生学习物理的学习效率。

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