幼小衔接阶段家长”负能量”的转化策略研究

　　摘要：幼小衔接是指幼儿园到小学两个教育阶段平稳过渡的一个教育过程，是幼儿结束幼儿园生活进入小学生活的过渡阶段。由于一些家长缺乏正确的教育观念和科学的引导方法，在各种宣传的误导下，一些家长在幼小衔接阶段过于关注孩子的学习情况，存在着一些提前学习或者是超前教育的现象，在幼小衔接教育过程中传递了“负能量”。为有效地解决这一问题，本文就幼小衔接阶段家长“负能量”的转化策略进行研究分析。

　　1.幼小衔接中家长"负能量"的表现

　　1.1盲目提前学习和超前教育

　　通过数据调查显示，可以发现在北京、上海，南京等一些大城市，家长都过度的注重孩子的学习情况，给孩子报名参加了一些辅导班或者是相关的教育活动，甚至一些家长认为孩子在参加完辅导班取得了良好的学习效果。同时，家长之间过于的盲目攀比，缺乏对孩子兴趣爱好的了解，左右了孩子参加幼小衔接教育的选择。

　　1.2助力各种幼小衔接辅导班

　　就目前来看，针对幼儿大班孩子的培训机构开展得如火如荼，瞄准了家长对孩子教育的焦虑情况，进行了一些营销式的宣传，并且抓住了家长的痛点，使得家长积极的给孩子报班，让孩子提前对小学知识进行学习，孩子的学习压力较大。其次，一些幼小衔接培训机构缺乏专业性，缺乏对孩子学习基础水平以及年龄特点的了解，一些课程内容设置缺乏合理性，不符合幼儿的认知水平，甚至教学方式方法过于单一化，强行的对幼儿进行知识的灌输，无疑加重了孩子的负担，这不仅仅不符合教育规律，也会使得幼小衔接空间进入一个无法监管的地带，无法为孩子学习提供一个良好的教育空间与环境。

　　1.3对孩子的学习能力与适应能力持怀疑态度

　　游戏是孩子的权利，每个孩子都有自由参加文化活动和艺术活动的权利，当孩子在情景学习当中孩子的理解能力会极大的增强，而且适宜的游戏活动会更加符合孩子成长的需求，有利于激发孩子参加学习活动的积极性，增强其学习效果。但是一些家长认为立竿见影的教育效果更好，所以忽略了对孩子进行自我知识建构积极性的关注，甚至认为孩子缺乏一定适应新环境的能力，过于追求片面的教育效果，这种短视行为使得孩子背负了不应有的负担，不利于孩子的身心健康成长。

　　2.幼小衔接中家长“负能量”的危害

　　2.1不利于幼儿后续发展和终身学习

　　水到渠成的自然过渡更加符合儿童的生长需求，而大多数家长认为提前预习和学习可以让自己的孩子先人一步，让孩子提前打下学习基础，这样孩子在小学学习过程当中就会减轻学习压力，减少学习掉队情况的出现。目前，社会上越来越多的幼小衔接培训班和辅导班开展得如火如荼，有些话的宣传吸引了家长的眼球，越来越多的家长给孩子报上了课外的培训班和辅导班。一些培训班和辅导班在教学过程当中运用强硬灌输的教学方式，虽然提高了学生的考试成绩，但是这种揠苗助长的方式扼杀了孩子自主学习和探究能力的提高，不利于孩子的创新性发展。其次，一些孩子对培训班的教学存在一定的抵触心理，甚至会形成一个错误的观念，认为之前已经学习过小学的知识，在真正的进入到小学阶段过程当中孩子的学习积极性不高。

　　2.2超前教育师资良莠不齐，“超前”难“超能”

　　教师的专业性会直接影响幼小衔接的质量与效果，但是校外的培训机构教师素质水平参差不齐，无法保证教学效果与教育质量。同时，一些家长存在盲目攀比的情况，邻居家的孩子在上大班时报名了珠心算、英语和绘画班，在一年级时成绩就会在中上等，但是据小学教师反映，孩子的发音出现了很大的问题，并且孩子已经习惯成自然了，难以纠正。其次，一些教师反映孩子上课过程当中无法集中注意力，缺乏专注力，甚至一些孩子认为自己在上小学之前就已经辅导过相关的学习内容了，教学内容的新鲜劲不够，所以在课堂当中经常的出小差。另一方面，当初孩子在幼小衔接辅导班和培训班的学习过程当中，只是对表面的知识进行了掌握，缺乏对系统知识的透彻理解，使得孩子的学习模棱两可，逐渐地降低了对学习的热情与兴趣，给孩子的小学学习带来了负面的影响。

　　3.幼小衔接中家长“负能量”转化路径

　　3.1家长树立正确的教育观念

　　家长作为幼小衔接工作开展的一个重要因素，要求家长树立正确的观念，用科学的手段来引导孩子进行全面的学习，实现幼儿快乐成长的目标。首先家长要对孩子进行正能量的教育，让孩子形成一个良好的适应学习和新环境的能力，不断培养孩子学习主动性和做事的专注性。比如，家长可以带孩子去小学进行参观，增强其对小学学习和生活的认知，从而让孩子不断地克服进入小学的不安，提前的对小学学习环境进行适应，逐渐增强孩子学习的自信心。其次，家长要合理的安排孩子的起居生活，让其养成一个良好的学习生活习惯，尽量将其作息，饮食规律过渡到小学的生活节奏，让孩子自觉地进入到小学生活的快车道，从精神上、物质上、习惯上做好入小学的准备。

　　3.2提高家长的自身综合素质

　　为了实现幼小衔接工作的顺利开展，要求家长积极的承担责任，积极和幼儿园进行交流与沟通，掌握好幼儿园和小学之间衔接的进程与目标，并在日常生活当中对孩子进行指导和教育，不断提高自身的综合素质。其次，为了克服幼儿进入小学产生的恐惧心理，需要家长对孩子进行一定的陪伴，缓解孩子在幼小阶段的不安全感和焦虑感，让孩子度过一个平安的适应期。

　　4.结语

　　幼小衔接教育不是单纯的知识灌输，而是为进入小学做好准备，这就需要家长深入了解幼儿的身心发展特点和规律，积极地参与到幼儿园和学校的教育当中，引导孩子去适应小学的学习与生活，实现幼小衔接阶段家长“负能量”向正能量转化的目标，为幼儿的良好学习和健康成长奠定基础。

　　参考文献

　　[1]王培培.家庭中幼小衔接教育的问题及对策研究[D].山东师范大学,2017.

　　[2]杨明珠.幼小衔接阶段父母的教育策略[D].云南师范大学,2015.

　　[3]汪攀.家长对幼小衔接的认识研究[D].河北大学,2020.