基于初中历史教学需求下的核心素养培养措施

　　【摘要】初中是学生学习的初始阶段，也是关键阶段。从初中逐渐培养学生的核心素养，有益于学生产生较好的终生学习意识。响应国家在文化教育上的呼吁，完成教育发展总体目标，从课堂教学品质和效率下手，是每一个教师的职责。下文能对核心素养培养进行了叙述，希望能对历史教学具起到参考作用。

　　前言

　　我国一直专注于全方位培养学生的综合能力、学习能力，但素质教育仍然任重而道远，升学率依然是最重要的层面。核心素养可以反映学生对专业知识的了解和应用，并慢慢将其做为自身的文化素养，完成从一般知识学习到素质培养的变化。现阶段历史课程不被重视，但学习历史是学生思索和开阔眼界的有效途径。在这些教育背景下，核心素养教学变成教学的头等大事。教师要再次思考、创新教学方式，以完成教学目标。

　　1核心素养培养方法

　　课堂教学是培养核心素质的有效途径,要以课堂为突破口,制定合理的课堂教学方法。教师在培育学生素养的同时,更对核心素养有充分的认识，把具体内容和教学目标做为关键素养教育的内涵。老师要充分了解学生的学习状况和知识水平，并借此为基本，将核心素养教学渗入日常教学、生活中。但在课程内容开始前，老师依据每门学科的教学总体目标和学生的认识状况，制订合适的教学内容，而不是选用一种模棱两可的教学方式。例如，战国时期的割据混战学习中，不但应掌握战国时期的状况，还需要产生一定的时空观念和价值观念。这种总体目标不足细腻，难以充分达成目标，并且未充分融入核心素养学习，能够将其改成“了解七国领土，掌握各国遍布，掌握商鞅变法、围魏救赵等关键历史事实，了解战国时代各国在各个领域的成就和历史意义，这一目标能促使学生更加明确学习方向。”

　　2核心素养培养策略

　　2.1创新教学方法

　　现行的教学方式急缺改革创新。传统式的教学方式枯燥无味，难以引起学生的兴趣爱好。因而，针对学生的核心素养培养，老师应当给与合理的、积极主动的正确引导。体现学生主体地位，并在教学中不断创新教学方法，确保教学方法时效性。

　　2.2培养学生学习兴趣

　　在历史教学中，老师要更改单方教、单方听的方法。枯燥乏味的教学方式不益于学生高效的记忆知识。教师可以在备课时情找相应的材料，例如照片、声频，乃至激励学生自己找，在课堂上共享，进而激起学生的学习积极性。例如，在课堂上播放视频，可剪辑叙述历史的电视栏目片段，让学生在听故事的与此同时加重对课本知识的了解，在占有学习生活大部分时间的同时开阔学生眼界。授课结束后，老师要激励学生列举自身的知识框架，梳理知识先后顺序，这不但有利于学生理清思路，也有利于学生动手动脑，加深对知识的记忆。在古代艺术的教学中，一方面，老师要多展现科学成果或工艺品的照片，给学生详细讲述，让学生赏析传统式艺术之美，感受其韵味。

　　2.3在实践中学习历史

　　中学生思维活跃，本性爱动，还没彻底褪掉孩子爱玩的天性。老师要把握住这一点，将实践活动融进课历史教学中，促使学生在实践中学习历史知识，掌握历史知识。

　　2.4结合历史时代与背景

　　历史始终离不开时代的环境。要想学精历史，最先要对时代特征有充足的掌握。如果想让学生对历史知识有深入的了解，教师需要不断拓展他们的知识层面。备课过程中能够多收集一些历史背景资料。在叙述历史时，不但要叙述社会现状和国家政策，更不能忘记历史人物的生活状态和人物性格。例如，叙述春秋战国时期的思想争鸣，及其每个学派的人物性格和成长历程。在课堂上讲一些历史小故事，能够引起学生的兴趣爱好，进而加重学生的对历史知识的掌握。

　　2.5加强学习互动

　　老师要充分运用学生的学习自觉性，让学生的思维推动课堂教学。课堂上，老师要适度向学生提出问题，激励学生积极开展历史知识学习，正确引导学生对历史知识加强思考，在历史教学中充分体现核心素养。对于学生提出的问题，不必直接给出答案，反而是要征询学生的观点，引导她们一步步通过自身获得正确答案。在课堂上，要激励学生相互讨论、交流信息，让课堂教学充斥着思想碰撞的小火花。能够问学生的想法，发布自身的观点，但问题不应有绝对的回答。仅有互换不一样的想法，,才能够拓宽学生的思路。教师还可以调动学生想像力,创设问题情景,培养学生的创新能力。

　　结束语

　　总的来说，培养学生核心素养是教学中关键的课题。核心素养的培养并非一蹴而就的,课堂教学对策的实施也并非一蹴而就的。这需要老师百般耐心,这是个长期的问题,在课堂中必须持续培养学生核心素养。学生拥有了核心素养，学生才可以有效的提升自身综合能力，塑造正确的三观，将式看在眼中。初中历史老师要熟练掌握教学对策，让学生在良好的气氛中学习，耳濡目染地进行核心素养的培养，促使学生学习更有意义，提升学生学习兴趣，促使学生全面发展。

　　参考文献

　　[1]郭启双. 基于初中历史教学需求下的核心素养培养分析[C]//.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集.[出版者不详],2021:1410-1411.

　　[2]赵启英.基于初中历史教学需求下的核心素养培养措施[J].新课程,2021(21):40.

　　[3]熊小珍.基于初中历史教学需求下的核心素养培养分析[J].新课程(中学),2019(08):190.

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