基于核心素养背景下高中物理教学反思

　　摘要：随着时代的发展，我国对教育的要求越来越高，新课改要求学生以素质教育为核心，通过对课程改革，摆脱以往应试教育的影响，提高教学质量和水平，但是在落实素质教育的过程中，我国育理念和模式存在一定变化，教师需要通过改善原有的教学模式和内容，提高学生的综合动手能力，给予学生足够的空间发展，并针对学生的特点，制定更符合学生学习和发展的教育方式，使学生能够在更加自由的环境中提高自身综合素养，以便于培养更加优质的综合型人才。

　　物理作为学生高中阶段的重要学科，对提高学生的各项能力具有良好的辅助作用，教师通过在物理课堂上以传授学生知识的方式培养学生良好的逻辑思维能力，使学生的个性化得到充分发展，在学习物理知识的前提下，开展新时期的教育理念，使学生在物理实践的学习过程中，对各项难题和问题加以解决，提升自身思维能力和综合素养。

　　一、核心素养

　　随着我国各项实力的不断提升，全世界对我国的关注越来越多，因此，为了能够从整体上促进我国实力的提升，对教育也越来越重视。因此，我国根据现有的教学现状，对学生的核心素养提出一系列要求，对于我国教育实践工作而言，想要提升学科核心素养，首先需要明确核心素养的各项指标，以学生为主体，关注学生文化知识，在此基础上提升学生自主学习能力和正确的人生观价值观。另外，学校和教师在这个过程中需要对学生密切关注，帮助学生构建正确的核心价值体系，确保学生在实践过程中能够得到更加全方位的发展，学校作为教书育人的重要场所，需要将核心素养作为教育实践的中心理念，而如何更好地培养学生核心素养，是教师和学校在教育活动实践过程中最重要的一项问题，教师在开展教学时，需要与核心素养为依据，并且对教学内容和活动开展反思，调整现有教学方式中不合理的方面，以便于学生在接收学习的过程中，能够更好的在良好的环境中提高自身各项能力。

　　二、教学反思

　　教学反思作为素质教育的一项要求，能够帮助教师在教学的过程中发现自身不足，及时改正，现有教学模式中存在的各项问题，以便于提升教学质量和教学水平，对于教师而言，在教育过程中，除了需要对学生的实际情况密切了解之外，还需要根据自身教学水平和能力，不断开展反思并提升自身知识结构和教育能力。从当今实际情况而言，学生的实际情况受到全社会的关注。因此，想要更好地培养学生，需要教师针对自身能力，教学内容和学生的实际情况，制定不同的教学方案，以便于学生根据更加适合自己的学习方案开展学习，教师在教学过程中需要对学生的掌握情况具有详细的了解，通过引导学生积极参与到教学活动中，激发学生的学习潜能，调动学生的学习积极性。但是现如今很多教师在开展教学过程中，对教学反思这一环节的重视程度不够，没有密切落实教学反思这一环节，而是将精力放在了完成教学内容上，导致教师在实际教学过程中质量和效果得不到提升。

　　三、核心素养下提高高中物理教学效率的措施

　　1.激发学生学习兴趣

　　想要培养学生的核心素养，首先需要使学生对高中物理提起足够的学习兴趣，转变学生的学习认知，将以往的被动学习转化为主动学习，因此，需要激发学生对物理的学习兴趣，以便于成为培养核心素养的动力，使学生通过学习物理，增强自身自信心，以便于更深入的探究物理知识，提高自身综合素养。比如教师在教学牛顿第三定律这一章内容时，教师可以为学生组织拔河比赛，通过在拔河比赛中融入利于反作用力的知识点，通过学生在拔河比赛中的实践活动，使学生更好地理解这一概念，教师通过向学生提问的方式，使学生以实际情况探究问题的结论，并且带着这一问题实践感知，激发学生的求知心理，使学生对于学习的学习兴趣大大增加，通过这一系列的活动，在开展实际教学能够活跃课堂氛围，实际教学效率得到提升。

　　2.为学生创设情境

　　物理这一学科对于学生而言具有较大的挑战性，教师在课堂活动中为学生创设情景，能够有效的帮助学生理解物理知识，降低学生在学习物理时的学习难度，并与学生在更加轻松活跃的氛围中学习知识，增加学生的学习兴趣，并且学生在问题情境中能够更加主动地参与到教学活动中，充分调动自身思维能力。比如教师在教导学生动量守恒定律这一章内容时，教师可以为学生创设实际情景，通过两个小球之间的一维碰撞，使学生对小球之间的碰撞产生了浓厚的兴趣，受到自身好奇心的驱使想要探究问题的答案，因此，教师在这个过程中可以为学生提出相关理论知识，使学生在实验的过程中验证动量守恒定律，学生通过实践能够更好地发现其中的规律，理解其中蕴含的概念，从而掌握这一知识。

　　3.注重探究

　　通过适当的探究，能够帮助学生更好地提高学习效率，发现物理问题，提高自身核心素养，因此，教师在开展教学时，应该注重探究对学生学习的效果，适当开展探究，以正确的师生交流，使学生加强对实验探究的认识，教师在学生探究的过程中，应该及时给予改正和指点，使学生以更加高效的方式探究物理实验。比如教师在教导机械能守恒定律这一章内容时，教师可以为学生开展器械实验，学生通过器材开展实际操作，验证机械能守恒定律，学生通过实验计算探究物理概念和公式，教师，在这个过程中，可以引导学生将物理当中较为抽象的知识理念转化为较为直观的物理实验，以便于学生通过实验的过程，理解知识，更加全面地发展自身，建立核心素养。

　　4.善用评价

　　更加具有针对性的评论，能够使学生在学习物理的过程中，更加清晰的认识到自身不足，促进学生全面发展。因此，教师在教导学生过程中，应该针对学生的实际情况给予更加客观真实的评价，使学生能够从错误当中找到正确的方向，从而改正自身缺点。

　　总结：

　　新时期对学生的要求，不仅考验了学生的各项学习能力，同时也考验了教师的教学能力，以核心素养为基础所开展的高中物理教学，能够使教师在教学的过程中培养学生核心素养，以更加高效的教学模式突破原有应试教育对学生的禁锢。

　　参考文献：

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