以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术

　　【摘要】近些年人本理念在教育工作中所占比率越来越重，在教育工作当中起到了良好的效果。初中班级教育管理工作中，合理使用人本教育理念，从学生的角度入手考虑管理问题，不仅能够提升对学生的管理效果，同时可以拉近教师和学生之间的距离。但人本教育的融合过程中，仍然存在各种问题，导致管理工作无法科学有效地开展，针对人本教育融合中存在的各种问题，需要制定相应的策略，进一步提升初中班主任管理工作的效果。

　　引言：初中班主任管理工作中，使用人本管理理念可以对日常教学和管理工作起到完善作用，从不同的角度入手，对管理工作的方法进行创新，同时制定一套完善的管理模式。在此过程中，需要关注培养学生自主探究模式，让学生可以进行自主知识学习。并且学生可以受到人本理念的影响，养成良好的人格。班主任第一需确认学生为班级主体，帮助学生得到全面发展。

　　1人本管理理念的重要意义

　　第一，班级管理中有效运用人本教学理念。人本理念的使用可以对班级管理工作起到推动作用。班主任是班级管理工作中的主要引导者和实施者，而学生受到自身生活环境的影响，其会具有一定抵触心理，不接受教师的教学管理。在使用人本理念之后，学生综合素养可以得到提升，同时引导学生积极努力地进行学习，养成良好的品格，各种内容对学生日后发展起到引导作用，人本理念可以帮助班级形成好的班风，提升班主任的工作效率和质量。

　　第二，班级的人本管理方法能够促进学生健康的成长。班主任在使用人本管理理念进行教学时，可以改变传统的教学方式，结合新时代技术和教学理念背景，制作相适应的管理方法。对学生进行良好的教育，保证学生可以健康成长。

　　第三，班级管理工作中，人本教育理念是跟随时代的发展要求进行教育的重要方法，合理引入人本教育，能够满足时代发展条件，同时教育改革的要求应具有一致性。人本教育可以跟随教育理念发展而实施科学化的改变，人本教育理念要针对教学方式和教学反方来完成创新，提升具体的管理效果。同时对学生自主学习意识和自主思考能力进行培养，确保学生可以得到综合性全面的发展。

　　2初中班主任管理工作中人本管理理念的现状

　　2.1班主任缺乏以人为本的管理理念

　　在初中教育管理机制的开展过程中，虽然学生的主体地位有所提升，但是与成为课堂主体定位还是有一段距离。导致这些问题发生的首要原因是学生与教师之间缺少沟通，没有良好的沟通作为支撑，将会导致学生个人能够无法发展。教师无法从学生角度进行考虑，直接影响了学生能力的提升，最终使教学工作开展不够顺利。

　　2.2班主任的管理手段和方式过于简单化

　　目前班级管理工作开展中，教师使用的各种管理方法来完成对班级的管理，但整个管理工作存在管理方式过于简化的情况。整个过程中并未体现出人本理念，由于管理方法的缺失，使管理工作无法对学生造成一定影响。由于教师对管理工作的忽视，使学生情感和个人成长都得不到尊重。这些都影响了学生日后的能力提升效果。同时各种规章制度建设不够完善，无法体现出人性化的培养效果，最终影响整体教学效果。

　　3初中教育管理中运用人本理念的应对策略

　　3.1建立科学完善的班主任管理工作制度

　　教育工作开展中，需要对管理模式进行科学化的创新，首先针对工作人员进行认真的选拔，确定工作人员的综合素质符合实际条件。制定多种多样的考核制度，为日后教育工作开展奠定基础。其次，需要与日常教学内容进行充分的融合，保证学生可以得到系统化培养，提升自身综合能力，同时学校要考虑人本教育理念，学校针对教师制定培训计划，全面提高教师的个人综合能力。最后建立科学的监督管理制度。保证在管理工作中可以对学生坚持公平公正的基本原则，做到依法依章办事，如此一来促进学生可以得到全面的发展。

　　3.2展现校园和谐文化

　　校园文化是学校教育当中重要的组成内容，教师凭借校园文化的使用，可以完善整体管理效果，将人本教育理念融入到实际的管理工作之中。班主任工作可以建设轻松的校园文化与和谐的校园环境。从而有效提升教学工作的质量。在校园文化的建设过程中，精神文化与教师教风否是需要关注的重点内容。所以提升对人本教育理念融合的关注度，将其与传统管理方法进行融合。充分体现出人本理念在教育管理工作中的价值，全面对学生的综合素质进行建设，保证教育管理工作得到有效开展。

　　3.3秉持以人为本的班主任管理工作理念

　　初中班主任管理工作要想得到良好的发展，首先，就要及时转变传统的教育管理理念，树立以人为本的教育发展理念。社会的主体是人，因此，尊重人的发展，体现人的价值也是初中教育管理理念的基础。班主任在管理工作中更要尊重学生主体的发展和学生的个性发展。

　　3.4班主任要与学生实现平等交流

　　初中班主任管理工作开展中，教师要围绕人本理念开展工作。当中班主任与学生之间的交流关系是当前内容中的重中之重。教师要积极和学生构建平等的交流关系，学生得到了教师尊重，敢于表达自己的意见。初中学生从小学懵懂时期逐渐地向着拥有自我思考能力的方向发展。而教师也要根据实际情况来转变自己的教学管理方式，对教学内容进行及时更新。班主任在班级管理过程中不应简单地使用传统管理方法，同时应融合各种全新的技术方式。提升对学生综合素质的培养效果，只有教师坚持平等的原则，可以让学生展示出自己真实想法，调动了学生在班级管理工作中的积极性。最后班主任可以和学生父母取得联系，构建良好的家校教育沟通基础，使学生可以健康地生活和发展。

　　4总结：

　　综上所述，初中班主任管理工作开展中，需要学生积极地参与到班级管理中来，才能保证管理效果符合要求。因此合理使用人本理念，融入到班级管理当中，确保教师和学生要处于平等状态，给予学生充分的发言权，同时加强对学生自主学习的引导，保证管理教育工作可以达到最大效果，以此实现学生综合素质提高和发展。

　　参考文献：

　　[1]用心管理促进初中班主任管理工作的分析[J].魏丽娅.新课程.2022(23)

　　[2]新媒体背景下初中班主任管理工作实践[J].林伟忠.第二课堂（D）.2022(06)

　　[3]新时期初中班主任管理工作的策略探究[J].王思茜，赵怀侠.求知导刊.2022(13).

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