经典诵读在小学语文教学中的实施策略

　　鲁桂英

　　（青海省海东市循化县街子镇中心小学青海循化811100）

　　【摘要】我国的传统文化博大精深，不仅收纳了汉语言文学的经典与精华，更是五千年文化的结晶。近年来，越来越多的教育专家和学者提倡经典诵读的活动，以更好地促进我国语文教学事业的发展。针对怎样将经典诵读运用到语文教学中这一方面进行了一系列的实践，提出了一些浅薄的认识。

　　【关键词】经典诵读；小学语文；实施策略

　　中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：ISSN1286-6288（2023）9-0027-01

　　引言：诵读文化经典既可以弘扬传统文化和民族精神，又可以加强中华传统美德教育。要想实现语文教学的改革，全面促进学生的发展，经典诵读是必不可少的途径。本文主要从教学理念出发，分析经典诵读的重要性，将经典诵读应用到语文教学中。

　　一、经典诵读在语文教学中的作用

　　1.全面培养语文素养

　　要想提高语文学习能力，就要先学会结合听、说、读、写的学习方式，并且将学会融会贯通。恰好诵读就巧妙的结合了这四个方面，对提高听、说、读、写的能力都有重要作用。语言是人们沟通的基础，经常诵读，有助于培养学生的语言表达能力，全面提高语文素养。

　　2.积累素材，善于借鉴，提升写作水平

　　俗话说:“读书破万卷，下笔如有神”，因此，语言素材的积累对提高语文作文能力是很重要的。在积累的过程中，通过诵读的方式，效果是很显著的。尤其是诵读经典佳作，不仅能帮助学生丰富文学知识，更能让学生了解到各种各样的写作模式和文章结构，这就解决了学生在面对写作时，大脑一片空白。经常诵读经典著作，可以真正帮助学生达到“下笔如有神”的理想状态。

　　二、在小学语文教学中实施经典诵读的教学方式

　　经典诵读对与小学语文的教学来说具有重要的意义，这种教学方式不同于传统的教学方式，在传统的教学方式中往往会忽视学生的主体地位以及诵读的过程，老师为了节省时间，常常会让学生们课下进行诵读的训练。而听从老师安排的学生们寥寥无几，这就使得学生们的诵读能力下降，导致学生们对于语文知识的掌握程度不够高，水平变低。所以老师们要改变以往的教学方式，对经典诵读这一方式进行创新和补充，提高学生们的诵读能力，综合培养学生们，让学生们可以全面的发展。

　　1.改变学校的教学环境

　　学校可以定期的组织一些诵读的活动，让学生们可以参与进来。首先可以做一些海报的宣传或者举行一些人文活动的宣讲，老师和学生们需要都参与进来，利用学校可用的资源，举办诵读的比赛，通过活动的举行来带动学生们诵读的积极性，这种教学环境的改变，还能使得学生们自发的对相关的知识进行诵读，让学生们产生了一种诵读的热情，极大程度的使学校的整体环境变得更加的充满活力，让学生们在一个轻松愉悦的环境中学习，环节学生们学习的压力，激发对其的兴趣。

　　2.进行原则教学

　　按照一定的原则对学生们进行知识的传授，让学生们进行经典诵读的训练。在实施的过程中，老师们需要针对其基本原则对学生们进行指导。首先，老师们要从全面的整体的角度去考虑学生们额发展需求，无论是从实践还是从情感的认知程度上，都要加强对其的重视程度；其次，老师们要根据学生们的想法和建议进行活动的开展以及举办，让学生们感到满意，以学生为主体，提高他们的自主学习的积极性；最后，老师们要依据学生们的个性发展需求以及学生们对相关内容的掌握程度进行具有针对性的训练，让训练过程更加适应学生们的发展，对每个阶段每个层次的学生们进行精心的打造，让学生们可以高质量高效率的完成经典诵读。

　　3.充分利用语文课本

　　语文课本是教师教学的基本载体，充分利用好这个教学资源，是语文教学的重要手段。一般语文课本中收录的经典古诗词，都是相当富有代表性的著作。在课堂上，教师避免运用枯燥无味的语言来对文章进行讲解。除此之外，教师还应鼓励学生对课本中经典文献的见解，教师要带领学生打开思维，发挥自己的想象，才能互相进步。

　　三、教学案例

　　教学概况。以苏轼的《水调歌头》为教学题材，在教学生掌握文言文知识的同时，感受作者在创作时的情感，分析苏轼的写作手法。最后，带领学生进行朗读后，要求完成诵读，并进行评比。教学过程。先让学生自由读，画出难点。然后教师在开始教学前播放现代歌手所演唱的《水调歌头》的版本，以王菲演唱的为例。播放完后，让学生进行自由讨论，分别说出自己对当时历史背景的了解。最后教师再正确解答学生们的疑问。诵读步骤。教师可选择在配乐情况下，对该词进行朗读，然后再带领学生读，最后在学生完全理解后，要求背诵。可以将诵读评比放在下一堂课，这样比较有助于学生对内容的吸收。成果调查。在进行完以上所有教学后，开展一堂讨论课，询问学生对该文章的理解程度，鼓励他们自由发表见解，对苏轼及该词进行更深一层的了解，根据学生的掌握情况，还可以适当延伸课题，增加他们的课外知识。

　　结语

　　上所述，经典诵读作为一项新的教学方法和内容，在语文教学中起到重要的作用。文章通过对经典诵读的解析和实际案例分析，表明经典诵读能够有效促进语文教学的发展，提高学生的各项学习能力。作为一线教师，在语文教学中认真探究经典诵读，是每一个教师努力的方向。

　　参考文献

　　[1] 石小燕.小学经典诵读问题与对策研究[D]. 山东师范大学2016.

　　[2] 叶蓉蓉.小学“中华经典诵读”现状调查研究[D]. 上海师范大学 2012.

　　[3] 凌文静.小学经典诵读实施中的问题及对策研究[D]. 湖南科技大学 2016.