如何提高西藏学生汉语文的学习兴趣

　　德拉

　　（西藏昌都市卡若区俄洛镇中心小学西藏昌都854000）

　　【摘要】随着我国综合实力不断的发展，普通话也会逐渐成为世界通用语言。在我国西藏地区的汉语文的应用并不是说特别广泛，在西藏人民日常生活中还是对藏语的应用比较频繁，所以汉语言的学习是尤为重要的，虽然有民族的文化差异，但是我们还是要重视对西藏学生汉语文的教学。在汉语的教学过程中主要还是先提高学生的学习兴趣，才能逐渐调动学生学习的积极性。本文针对如何提升西藏学生汉语学习兴趣进行了分析，也提出了一些建议。

　　【关键词】汉语文；学习兴趣；教学方法

　　中图分类号：G723.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1286-6288（2023）9-0035-01

　　在西藏地区的学生都是以本民族语言为主，藏语也逐渐成为西藏学生日常生活的习惯性语言。所以大部分学生的汉语基础差，没有对汉语学习的热情以及兴趣，在加之西藏地区和我国中东部地区的课程也有所不同，所以对汉语的学习认知就比较差，并且对汉语学习的积极性也就差许多。在汉语教学的过程中要避免这种情况的发生，激发学生对汉语的学习热情，提高西藏学生汉语的在综合能力。

　　一、在汉语文教学中实施新型师生关系

　　由于西藏地区学生的汉语水平比较差，对于汉语学习的重视度也不够，所以在汉语教学过程中以新型的师生关系开始教学，这样更有利于学生对新知识的接受。首先教师要和学生处于平等的地位，教师和学生是朋友，而不是指挥或者领导的地位，在课堂上是以引导学生学习为目标的，在教学过程中不能采用传统的教学方式，只传授课本知识忽略了学生能力的培养。（1）在西藏实施课堂教学要活跃课堂气氛，让学生多用汉语进行交流，在课堂上也可以做一些汉语的游戏，在汉语学习过程中也可以让同学进行表演，这样不仅能提升说汉语的能力，维持师生互动，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，让学生主动学习。（2）语文课堂上的表演要符合课文中的情景，这样才能让学生感受到语言不能描绘的感觉，加深了学生对于文章的认识，提高课堂效率。（3）在课堂上越问教师的用幽默诙谐的语言讲述文章不仅让学生对语文学习产生兴趣，还可使学生对教师更加的喜欢，更加喜欢教师的课程。

　　二、以学生“乐知”为动力，创造教学情境，让学生在轻松活泼的课堂气氛中学到知识

　　我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”他把“乐知”提到第一位，充分说明兴趣是学习的动力，兴趣是学好的关键。既然兴趣是学好的关键，那么教师就应该紧紧围绕“乐知”、围绕学生最感兴趣的地方入手，在备课上下足工夫，认真探究每篇课文应怎样讲授才会让学生有兴趣听、有兴趣思考。备课时就要根据学生实际水平的差异设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题来让学生探讨回答。在课堂上，则要根据学生的不同性格和掌握汉语文能力的差异把握机会及时进行激发和启发，创造条件为学生特别是平时不爱发言的学生提供思和言的机会，使所有学生都能有说的欲望，有主动思考的欲望，从而达到有效激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。

　　三、教师要在讲究授课艺术、提升教学水平上下工夫，有效促进高中生的听课兴趣

　　教师课堂教学成功与否，一个重要的标志就是看其讲授的艺术是否能够吸引学生的注意并使其积极参与。较高水平的讲授能够活跃课堂气氛，有效激发和提高学生的学习兴趣。从部分学生对汉语文学习产生厌学的原因分析，其中有很大部分是教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己的讲而忽视了学生的听、思、言。长此以往，不但会使本来就视汉语文学习为“苦差事”的学生更加不愿意学习，而且也会让一些学习基础较好的学生逐渐产生厌学的情绪。教师拥有较高水平的授课艺术对学生的学习起着重要作用。这就要求教师努力钻研如何进一步提高教学水平，找到行之有效的讲授艺术。实际教学过程中，行之有效的讲授艺术方法多种多样，笔者认为最重要的一点是从一堂课的开头入手。

　　四、设置语言交际情境

　　高中生口语能力的提高，需要设置具体的语言交际环境，让学生在其中进行训练和言语的体会来实现语言水平的提高。语言交际的具体情境下有交际地点环境、交际对象和交际的具体目的，交际语言要适应具体的语言环境和交际对象，在口语训练课程的教学过程中，要设置符合学生生活实际需要的情境，促进学生的彼此交流和沟通，使学生有话可说。要使学生具有较强的表达能力，学生交际能力的提高需要发挥学生自身的主观能动性，教师在口语交际课程的讲授过程中要激发学生的学习兴趣，学生具有较强的好奇心，教师要利用学生的好奇心进行情境设置。训练学生在不同的说话情境下采用不同的口语表达方法，使学生逐渐掌握说话技巧。

　　总结

　　西藏学生汉语文的教育，一直是我国教育事业最为重视的地方，对于汉语文教学的改革，更加有力于学生对汉语的学习了解，本文对于西藏汉语文的学习方法进行了分析，特提出了一些建议，在汉语文化的教学基础上，不仅促进民族文化的发展，也加深了民族之间的团结。

　　参考文献

　　[1]网络环境下如何培养中学生的语文学习兴趣[J]. 刘春风. 学周刊. 2016(36) .

　　[2]浅议如何激发学生语文学习兴趣[J]. 刘兰. 科学咨询(科技·管理). 2014(02) .

　　[3]提高学生语文学习兴趣的探索[J]. 张占虎. 科技视界. 2013(34) .