初中体育教学中如何提升学生主动参与性

【摘要】新课改提倡在课堂教学中要尊重学生的主体地位，提高学生主动参与课堂的积极性，初中体育教学也不例外，这不仅是新课改的要求，更是初中生身心发展的迫切需要。本文主要论述了初中体育教学中学生参与课堂的现状和问题，并提出了提高学生主动参与体育教学的策略。

【关键词】初中体育;主动参与;策略

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）12-0004-01

体育教学就是为了让学生能够掌握体育知识并且运用到实际当中，体育教学还能够锻炼学生的身体。但现在体育课存在的主要问题就是学生的参与度不高，这不利于体育课程的开展，也就达不到锻炼学生体质的目的。针对这一问题，应该从多方面进行考虑，为提升体育课堂学生参与度，提出了以下几点改进策略。

一、游戏开导，创建主动参与的氛围

学生的参与度不高，很大程度上是由于课堂气氛导致的，要想使课堂气氛轻松愉快，可以在体育课堂上引入大量的体育游戏，能够将学生吸引到体育课堂中来。初中生是比较活泼好动的，贪玩的心理比较强，对于游戏不会有太大的排斥感。教师可以在课程的开始就引入游戏调动学生的积极性，另外体育游戏不仅仅是以娱乐为目的的，也能够很好地起到体育教育的目的，这样一来既使学生得到了锻炼，又让学生参与到体育教学中来，保证了教学高效顺利地进行。

例如，在教学活动的准备阶段可以省去以前的原地活动或是绕操场跑步等枯燥的热身活动，让学生分组进行接力比赛，以游戏的形式开始一堂体育课。既能达到热身的目的，又能够调动学生的积极性，学生一旦投入到游戏当中就会处于比较兴奋的状态。接力比赛能够让学生迅速进入到运动状态，这对于接下来课程的教学是有很大帮助的。教师在课程中也可以结合教材编排一些体育游戏，让学生一直处于一种轻松的学习状态当中，在结束课程之前再通过一个汉字组合或是摆图形的小游戏，让学生从运动状态当中恢复过来。体育课程游戏化能够极大地提高学生的主动参与性，提高课堂的教学效率。

二、注重启发，搭建主动参与的桥梁

在教学的过程中教师起到的就是引导的作用，通过教师的引导，学生能够自主地学习，顺利地完成学习任务。教师可以选择让学生观看体育比赛的视频，让学生首先对所要学习的体育运动有所了解，在观看的过程中学生会有自己的想法和见解，也可以从中看出此项活动需要掌握的技巧。教师可以在一旁对学生进行引导或是启发，帮助学生培养自身的观察能力以及总结能力。当学生观看完视频之后，也会被运动员的拼搏精神所感染，能带动学生的积极性，让学生自主地参与到其中，同时也为教师的讲解做了很好的铺垫。随着学习的深入，基本的体育知识已经不能完全满足学生的需求，当学生有更进一步的要求时，教师要及时地进行引导，传授完短跑的技巧之后接着让学生思考：如果是长跑的话应该有哪些技巧呢？教会学生将知识迁移化，活学活用，也可以分小组进行讨论研究，让学生感觉体育不再是枯燥的知识的讲解和体力消耗，也是需要头脑灵活运用的学科。这样，也能够提升学生的主动参与性。

单一的教学方式肯定是不能满足处于青春期的初中生的需求的，一成不变的教学方式很快就会让学生感到反感和厌倦，课堂参与的积极性也会降低，并不能把更多的精力投入到课堂中来。所以，教师要时常变换教学方式，不断摸索总结能够让学生接受的教学方式。例如，可以采用分组搭档的方式，然后让每组学生以比赛的形式对所学的内容进行巩固练习，球类教学的话可以进行一场小小的友谊赛。这样不仅巩固理论知识还能够让学生体会实战中要注意的地方，而且团队的比赛还能培养学生之间的合作意识和团队精神，收获了知识和快乐，同时也促进了同学之间的友谊。

三、循循善诱，把握主动参与的心理

体育课程当中最忌讳的就是让学生做重复的机械运动，这样很容易使学生产生厌倦的心理。教师要注重学生的心理研究，培养学生正确的学习动机和兴趣，让学生积极主动地参与到课堂中来。教师要从多个方面对学生的心理进行探究，合理地安排整节体育课程的内容。例如，在运动项目的分配上，高个子的学生可能更愿意去打篮球，而个子偏矮的学生就会选择兵乓球，女生可能就会喜欢排球、羽毛球等运动。教师不能将学生统一安排在某一个项目上，从学生的角度出发有些项目的不适合是造成参与性低的主要原因。所以，教师要按照学生的喜好去安排不同的项目。因为学生的喜好对于项目的学习是非常重要的，喜好会产生强大的学习动力。还有就是在课程时间的安排上也要考虑周到，有时教师为了加强训练就安排整节课的篮球训练，以为这样大时间段的训练能够起到良好的效果，但是学生往往进行到课程的一半时就对重复的投篮项目感到厌倦，丧失了学习的兴趣。

教师应该在安排项目上多考虑学生的心理需求，学生不愿意长期投篮是因为进行频繁的机械运动造成的，教师可以规定出投篮命中的数目，如果表现好提前完成的同学就可以用剩下的时间自由地练习篮球。这样一来学生有了完成的动力和目标，就会更加认真地练习。教师可以在学生自由练习的时候给予适当地指导，让学生结成小组进行练习，互相分享篮球技能，满足学生的心理需求。从学生的心理出发，进行合理的运动项目和课程时间安排能够有效地提升学生参与的积极性。

总之，学生的主动参与性直接影响初中体育教学效率，对学生身心健康发展也有较大的影响，不仅体育科目如此，其他科目也是，作为一名合格的初中体育教师，需要从初中体育教学视角对提高学生主动参与性的策略进行分析，希望通过本文的分析，对激发学生学习初中体育的兴趣及主动参与性有一定的帮助，也希望同行之间相互借鉴和探讨，进一步提高初中体育教学质量和水平，促进初中体育教学工作顺利开展。

参考文献：

[1]陈华恩.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].科教导刊（上旬刊）. 2013（09）

[2]吴宝华.浅谈如何促进初中生对体育参与的主动性[J].中国校外教育.2013（16）.

[3]钮文胜.如何让学生主动参与体育课堂教学[J].考试周刊. 2011（58）.

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