探究如何提高农村小学教育教学质量

　　【摘要】伴随着国民经济的快速上涨，教育也逐渐得到了发展，尤其最近几年以来，伴随着经济和科技的发达，人们对于人才的需求也有了新的提升，为了能够早就出新时代所需要的人才，我国开展了新的教育理念。从素质教育到推进学生的全面发展，提出了许多教育政策。但是，由于农村在很大程度上地理位置偏远，接受教育的形式比较受限制。因此，也出现了教育不均等的现象，针对这样的现象，我国教育部门采取了一系列的措施，为了提升农村教育的质量，尤其是小学生教育。本篇文章就是根据怎样提升农村小学生的教育质量静综合的分析，并且这样的基础之上，提出了提升小学生教育质量的策略，希望可以为推进乡村小学生教育提供支持。

　　引言：小学是一个人人生中学习生涯最基础的解 =阶梯，对学生未来的发展和进步起着十分重要的意义。因此不断强化小学教育是时代教育发展的不然之路。而在农村的小学教育中，确存在着很多的问题，通过调查研究，农村小学生教育质量普遍比较低的。因此，如何提升农村小学生的教育教学是当前教育的当务之急，也是每一个人应该重视的问题。教育部门要制定新的政策，支持农村教育的开展。

　　1.制约农村小学教学质量提高的因素

　　2.1优秀教师资源的流失

　　农村小学存在优秀教师资源缺失的现象，导致教学质量难以得到提升。由于农村的生活条件和教学质量较为艰苦，很难留住优秀的教师资源，而且农村的教师接受的专业培训与城市教师接受的培训有一定的差别，导致农村教师的教学水平相较于城市教师较低一些。另外，有些农村小学即使培养出优秀的教师，也因为条件艰苦，很难留住教师。剩下的都是当地的老教师，与其他教师相比，教学水平较为老旧。因此，农村小学的教师水平较为落后。

　　1.2教师的工作积极性不高

　　由于农村教学条件艰苦，且待遇较低，导致教师工作的积极性不高。农村小学受到条件的影响，教师数量较少，与教学任务不相符，有的是几个教师负责全部的教学任务，导致教师的教学任务十分繁重，工作量较大。而且，在农村小学中，教师的工资与城市相比较低，工作量却十分繁重，许多教师不愿意从事此项工作，教师职业也失去了吸引力。另外，农村小学没有设置相应的晋级制度，大大降低了教师的工作热情，使部分教师出现消极怠工的现象 [1]。

　　1.3留守儿童厌学情绪重

　　近年来，许多偏远地区的人都选择外出去大城市打工，导致留守儿童越来越多。农村小学中大部分学生都为留守儿童，由爷爷奶奶带领，缺乏情感上的交流和沟通，导致学生的成长教育出现缺失。笔者所在的学校，每个班级中都有 5个以上留守儿童，和爷爷奶奶生活的过程中缺乏有效的沟通，导致学生的家庭教育出现缺失，在学习、生活方面都有一定的负面影响。而且，学生在学习上遇到难处时，没有家长进行及时的沟通疏解，会导致学生的心理出现障碍。长期这样，学生对学习会产生厌烦心理，不愿意再去学习。

　　1.4家庭教育的配合不够

　　教育不单单指学校的教育，还包括了社会教育及家庭教育，只有将这三个环节充分配合，才能实现完整的教育。现阶段的农村小学教学中，很多家长由于自身素质水平较低，缺乏对教育的重视，认为学习并不是最重要的。因此，对学生的关注度较低，将大部分的时间放在了工作上，对学校开展的活动也没有充分配合，导致学生的学习效果不理想，教学质量也难以提升。同时，有些家长认为学校是学生的主要教育场所，将教育孩子的责任推给了学校，在生活中缺少对孩子的教育和督促，导致学生的学习自觉性较差。而且家长在学生学习成绩不理想时，会通过打骂教育学生，导致学生出现逆反心理及厌学情绪，也不利于学校教学质量的提升。

　　1.提高农村小学教学质量的对策与建议

　　2.1提高教师的待遇，留住优秀教师资源

　　为了提高农村小学的师资力量，学校需要加强相关政府部门对农村教育的重视力度，着力改善农村的教学条件和生活条件，让教师在良好的环境下生活和教学。学校要加大对农村小学的教育投资力度，完善相关的教育机制，提高农村教师的工作待遇，从而促进农村教师的教学积极性。同时，农村小学要开展招聘活动，提高教师的待遇，及时补充教育力量，减轻现有教师的工作量，并对在校教师进行定期培训，提高现有教师的教学水平，完善教学模式，从而提高教师的教学质量。

　　2.2完善管理制度和激励机制，提高教师工作的积极性

　　为了顺利地开展教学活动，学校需要建立健全管理制度和设置明确的激励制度，从而提高教师的工作积极性。农村小学要根据教育部门颁发的相关文件和具体的要求，制定相关的教学制度，并结合学校的实际情况及教师的实际需求，制定相应的激励制度，根据教师的表现制定年度的评测制度，并进行相应的奖励，从而提高教师的教学积极性。同时，学校要大力宣传激励制度，提高社会和学生家长对激励制度的支持力度，使激励制度的效益得到最大化的发挥，使教师、学生及家长更加重视教学工作，从而促进教学质量的有效提升。

　　2.3培养学生学习兴趣，提高课堂教学质量

　　为了提高农村小学的教学质量，教师可以从提高学生的学习兴趣入手，通过激发学生的学习兴趣，提高学生在学习中的积极性，从而提高学习效率，增强教学质量。教师在课程教学前，可以根据教材内容结合学生的性格特点，制定相应的教学策略，并运用多媒体、微课等教学方式，实现色彩丰富的课前导入环节，引起学生的学习兴趣。让小学生能够快速的进入到课堂中，融入到课堂之中。在小学生的教学课堂之中，还可以依据每一个小学生不同的个性和特点，设置一些轻松快乐的教学情境。让学生们可以持续的保持自己的积极性。以高度的认真来融合到教学课堂之中，这样就可以最大限度的提升小学生的学习质量，从而推进课堂的教学质量以及教学效率。

　　3.结束语：

　　农村教育在教育界中，一直备受关注，我国教育部门也制定了一系列的教育政策，以此来弥补农村教育的不足。对于农村小学生教育来说，由于教育资源的短缺和教师质量的参差不齐等等原因，就导致了教育质量上的不足，针对这样的现象，就要鼓励大学生能够下乡教学，最近几年以来的特岗就是为推进农村教育的发展人开展的。对于农村教育来说，有着很积极的作用。也推进了小学生教育的质量。