初中英语课堂高效教学方法指导

　　摘　要：为了能够适应社会的发展趋势，新课改中重点要求创新有关英语教学的方式方法，便于能够使更多的学生能掌握一定的英语技能。但是，当前初中英语教学过程中仍然存在着诸多问题。为了解决传统课堂模式存在的弊端，相关的教育人员可围绕初中英语教学课堂存在的问题以及相应的解决措施展开全面的讨论和剖析。

　　相信每一位英语教师都希望能够打造出高效的英语课堂，但是怎样才能够打造出高效的英语课堂呢？我们需要从高效两个字去分析，所谓的高效，简单来说就是教师的教学效率高，学生的学习效率高。在这样的课堂当中，教师引导学生积极主动地学习，进而达到理想的教学目标，促进学生获得更好的进步和发展。具体来说，高效的初中英语课堂需要采用恰当的教学方法。以下是笔者的几点体会。

　　一、当前初中英语教学手段存在的缺点和不足

　　1、教师和学生之间缺乏互动。导致课堂气氛不活跃在当前大部分地区，初中英语的课堂教学模式仍然延续传统的教学形式，导致在上课过程中，为了赶上教学进度，完成教学任务，教师只是单纯地按照教学大纲和讲义进行知识的讲解和传授，缺乏与学生之间的交流互动，使课堂气氛不活跃。这一教学形式导致学生在上课过程中学习的热情和积极性得不到有效调动，久而久之，学生将逐渐丧失学习的动力和对英语学习的热爱。并且，英语并非学生的母语，如果教师在讲课过程中只是一味地注重有没有完成教学任务，而忽略了学生口语的锻炼，那么将造成学生在以后的英语学习过程中为了避免被人笑话而不敢张口讲英语。

　　2、教师的专业水平有待提高。在许多的初中英语课堂中，由于教师的专业水平和技能有限，导致在授课过程中几乎不会采用全英语教学模式。造成这一现状的原因在于，当前的初中教师在招聘过程中存在一些问题，大部分初中院校在招收英语教师的考核中，相对来说更加看重教师的笔试成绩，这就无形中导致许多教师在应聘过程中，会花更多的时间和精力投入到阅读、单词方面的训练，而忽略口语的锻炼和提高。进而导致教师在初中英语课堂中基本不会采用全英语教学的形式，或者即便教师使用口语教学，他们的口语水平也并非专业级别，这一情况同样会影响学生英语水平的提高。因此，英语教师在课外时间应该多多阅读英语文章，并且观看一些著名的美剧或英剧，以便能够提高自己的专业技术水平。

　　二、提高初中英语教学质量的有效措施

　　1、营造轻松愉快的课堂氛围。成功的教学从来都不是教师为学生讲解了多少知识，而是学生能够在教师的引导下进行积极主动地学习和探究。列夫托尔斯泰曾经说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习道路上的强大动力。为了能够打造高效的英语课堂，教师需要营造出轻松愉快的教学氛围，放松学生紧张的心态，激发学生的学习兴趣。先，教师应当尽可能的用英语来组织教学。在此基础之上，可以结合学生的实际学习经验找到合适的切入点，利用生活案例、多媒体手段、故事、问题来吸引学生的注意力，引导学生主动学习。学习：如America，Japan，China，France， Australia，England，Germany，Mexico，Italy，Singapore 单词时。为了让大家快乐的记忆这些单词，我设计了一个猜国家的游戏。在课堂上，我利用多媒体向学生展示各个不同国家的地图，并且配合以美丽的风景图片，还搭配了不同国家不同特点的音乐，以此来吸引学生的注意力。通过我所展示的图片，我引导学生进行思考，猜一猜每一幅地图所对应的国家的名字，猜对的小组可以加分。在美丽的图片和美妙的音乐声中，课堂的氛围变得十分的轻松，大家都非常积极的参与这个活动，并认识了许多国家的单词。

　　2、鼓励学生积极地展示自我。学生是学习的主人，是课堂的主人。然而很多教师并没有真正的理解这句话，为了能够维持良好的课堂纪律，控制学生进行自由表达。实际上，这种以教师为主导的课堂并不能够达到高效。在高效的课堂当中，学生们一定是积极的，是乐于展示自我的。“Why do you like koalas ？”这一单元为例，在学习完本单元的重点单词和句型之后，我在课堂当中设置真实的情境，将教室设置成动物园，在墙上张贴了许多动物的图片，然后引导学生参观，并与用新学到的句型和单词进行对话。在这个环节之中，由于具有了真实的课堂情境，大家交流的欲望十分的浓烈。于是我组织学生自由结组，两人或三人为一组，用本节课的重点句型Why do you like... ？ Because they’re... 来表达自己的喜好，并说明原因。实际上这也是一个锻炼学生口语交际的机会，在这个环节里大家积极地展示自我，主动表达了自己喜欢哪些动物以及原因。

　　三、结语

　　实际上，打造高效的课堂教学并没有固定的方法，以上几种方法是笔者在教学实践当中磨合而来的。正所谓教无定法，贵在得法。在教学当中，我们应当全面贯彻落实以学生为本的教学理念，真正的站在学生的角度出发，去选择恰当的教学方法，为学生打造出更好的学习平台。

　　参考文献

　　[1] 赖建华. 初中英语课堂教学目标与教学方法讨论[J]. 校园英语,2018(50).

　　[2] 田娇. 分组合作学习在中学英语教学中的实践研究[A]. 教育理论研究( 第一辑)[C],2018.

　　[3] 陈东. 如何培养学生初中英语的学习兴趣[J]. 好家长,2018(99).