初中政治教学现状分析与改进

　　摘　要：在初中政治教学中，政治教学成效相对低下，主要与教师重视程度不足、学生存在消极情绪、教学手段单调乏味、教学空间过于空洞等方面有关。因此，应当针对教学成效低下的原因进行分析，从提升政治教师业务素质、提高教学模式创新程度、拓展政治教学内容空间以及发挥教学实践活动作用等方面入手，不断优化教学过程，提升教学成效。

　　新课程强调情感、态度、价值观，所以在即将走进新课程时，观念必须先行，而“关注学生”是新课程的核心理念，即要关注每一位学生，关注学生的情趣和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

　　一、初中政治教学中的主要问题

　　近些年来，随着课改的不断深入，初中政治新课程得到了广泛的推广，教学内容的改革也迫使教学方式和教学理念的变动，这种改革使政治教学水平达到了一个前所未有的高度，取得了丰硕的教学成果。改革就面临着淘汰一些陈旧的东西，纵观整个政治教学体系，仍存在一些亟待解决的问题。本文主要从教学思想、重视程度及教学方法这三方面存在的不足入手，分析问题的根源，提出解决问题的相应对策。

　　1、教学思想中存在的问题。在义务教育阶段的政治教学中，一些政治教师尤其以年长的老教师普遍存在这样的思想误区，首先，他们总认为政治教学要照纲程办事，课本上的语句段落就是纲，要一字不落地铭记于心。这种灌输式的教学思路，既通过一字不落地背诵来应付考试，致使好多学生即使背会了也不会用，背熟了也不明白其中的真谛。这种做法违背了新课程改革的目的，不能发挥学生主观能动性。其次，教学方法过于陈旧单一，不能提起学生对学习政治的兴趣，总是沿用自己的老思路、老方法，不考虑当代学生的思想观念的变更。

　　2、对政治教学不够重视。当代许多学生甚至部分教师都存在这样的思想误区，就是认为政治这门课程不必花心思用在平时的学习中，只要考前突击，死记硬背就能取得较好的成绩，殊不知政治这门课程是一门很有“嚼头”的课程，需要仔细地品味才能领悟其中的真谛。很多教师在教学过程中完全依赖于课本，而没能结合实际生活中的实例，这样的课程势必会枯燥无味，最后将教学主旨归结于“划重点”，学生也易形成错误的观念，认为平时的学习是徒劳的，只要背背最后的重点内容就好，丧失了学习的积极性，课堂气氛也就变得枯燥无味。

　　3、教学方法中存在的问题。在新课改的背景下，多数初中政治思想的教师为了能够更好地迎合改革后的教学思想，努力调整改革后的教学模式及思路，但由于对教学思想理解上的偏差而产生了错误的教学方式。例如，有些政治教师过于重视学生的主体地位，断章取义地减少了必要的教学内容，使得学生在学习上无从下手，对同一条理论产生了不同的理解，抓不住重点。有些政治教师过于强调课外信息的应用，这样做虽然改变了以往政治教育中枯燥无味的方式，也提高了学生对政治学习的兴趣，增加了课堂的活跃氛围，但导致学生对学习要点掌握的宽度过窄，捡了芝麻却丢了西瓜，达不到教学质量的要求，反而降低了学生对政治学习的效率。

　　二、当前初中政治教学困境的建议和对策

　　1、不断提升政治教师业务素质。首先，教师要深入学习政治理论，提高对学生思想教育的深度和广度；其次，教师要增强驾驭初中政治教学的能力，要对教育学、心理学、青少年犯罪学等理论具有一定的研究；第三，教师还要强化自身语言表达能力、活动组织设计能力等方面的锻炼，以使自己在初中政治教学中能游刃有余。

　　2、不断提高教学模式创新程度。首先，教师在教学中要紧密结合学生实际，教学内容既要按照教材规定，又要进行拓展延伸，理论联系实际，增强教学内容的吸引力，增强教育内容的针对性；其次，教师要将多媒体手段的作用充分发挥出来，补充大量的教学信息，丰富教学过程，增强思想教育渗透力；第三，教师还要注重学生主体地位的体现，在教学活动中设计探究题，组织学生进行独立思考与相互研究，让学生在整个学习活动中思维处于积极状态，并给予必要的指点和帮助，师生互动实现教学目标。

　　3、不断延伸政治教材内容空间。首先，教师可以结合校本课程的设计，融合社会热点、地方传统、典型事件等，以此为载体，引导学生开展深入的分析研究；其次，教师要善于对教科书进行创造性运用，不仅要引导学生了解掌握教材内容，同时要善于提炼其中的重点，结合自己的学习生活实际，深入思考；第三，教师还应当引导学生做生活的有心人，善于观察生活中的点点滴滴，并进行深入的思考，为学生的健康成长发挥良好的促进作用。

　　4、不断强化教学活动实践作用。首先，教师应当结合教材内容进行延伸，例如讲述有关消费者权益保护的内容，教师可以结合本地区发生的一些侵害消费者权益的案例进行调查研究，引导学生针对学生熟悉的这些案例进行讨论，这样的学习研究活动更具直观形象性，提高了理解效果；其次，教师可以引导学生立足自己的生活，开展各种专题研究，做生活的有心人，对生活中的各种现象进行认真的观察，提高理解成效；第三，教师还可以组织学生到各种警示教育基地开展教育活动，强化教育警示。

　　初中政治教学的目标在于通过政治教育活动来培养学生的政治觉悟及对知识的自主学习能力和技能，同时掌握科学高效的学习方法，帮助学生自觉养成良好的政治责任感，树立正确的人生观、价值观，因此，教师要转变教学观念，对学生多包容多赞美，改革教学方法，锻炼学生自主性及能动性，并不断提升自身的综合素质。

　　参考文献

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　　[2] 禹丽华. 如何提高学生学习思想政治课的兴趣[J]. 知识经济,2008(08).

　　[3] 徐仲林, 徐辉主编. 基础教育课程改革理论与实践[M]. 四川教育出版社,2003.