数字教育资源在地理学科的应用研究

　　【摘要】数字教育是当前中职学校进行课堂教学改革的一项方向，地理教师在对中职学生开展课堂教学时需要重视数字资源的运用，结合多种教学资源给学生打造更高层面的线上知识学习平台。通过学习通等软件给学生开展更优质的线上教育和指导，也立足多种教育资源的运用让中职学生对地理课程的特色进行深度的感知，强化学生对地理知识实践运用价值的认知。所以本文主要分析中职地理教师如何对数字教育资源进行合理的应用，以期提高地理学科线上教育的开展质量。

　　前言：地理教师在对中职学生开展线上教学过程中必须思考数字教育资源所具备的运用作用，重视借助数字资源开展创新性的知识教育，这样可以增加班级学生对学科知识的认知程度。基于中职学生体现出的课程基础和学习能力，地理教师需要对数字教育资源进行筛选并灵活性的运用，以数字资源为载体引导中职学生对地理知识进行自主预习，线上讨论以及课后复习。这样才能体现出数字教育所具备的优越性，也能以这些教育资源加深中职学生对地理学科的认知程度。

　　一、地理教师应该搜集与整理数字教育资源，重视指导中职学生进行自主学习

　　地理教师在对中职学生开展课堂教学时需要重视数字资源的运用，结合多种教学资源给学生打造更高层面的线上知识学习平台，让中职学生对地理课程的特色进行深度的感知，重视通过多种教学活动的开展培养学生的学科素养。基于数字教育资源的丰富性与中职学生的课程基础，地理教师应该搜集与整理数字教育资源，重视指导中职学生进行自主学习。

　　例如在对中职学生开展“日本”课堂教学之前，地理教师应该在网络平台中搜集相关的数字资源——关于日本的宣传片、地理风貌图片或者是经济发展特色的语音或者是文字资料。然后结合本课程教育的重难点与需要达成的目标进行教育资源的整理，将整理好数字资源上传到班级学习软件中，指导中职学生在资源支持下进行课程知识点的预习和思考，将自己不理解的内容或者是遇到的学习问题反馈给地理教师[1]。这样可以提高中职学生的自学习意识，也能掌握班级学生在学习中遇到的问题或者是困惑，给后期线上教育的顺利开展提供支持。

　　二、地理教师需要结合课程知识与中职学生认知情况运用数字教育资源，提高学生对知识点的认知程度

　　地理教师需要对数字教育资源进行筛选并灵活性的运用，以数字资源为载体引导中职学生对地理知识进行多个层面的探究与思考。因为一些地理知识比较抽象，单纯依靠口头讲解是不能让中职学生进行正确的理解与有效运用，地理教师在开展线上教育的过程中可以通过数字资源的运用提高学生的理解程度。所以本文认为地理教师需要结合课程知识与中职学生认知情况运用数字教育资源，提高学生对知识点的认知程度。

　　以气候知识讲解的过程中，地理教师应该借助世界气候类型分布图对中职学生进行知识点的讲解，同时也应该选择不同气候特点典型地方进行讲解，增加班级学生对气候知识的认知程度。在讲解以上知识点之后，地理教师也需要在平台上展示几组气候图并组织中职学生在线讨论，分析分别是哪些气候类型与判断依据，在班级学生讨论基础上进行知识点的梳理[2]。这样可以增加中职学生对课程知识的认知程度，通过数字资源的运用提升学生们的知识体验，强化教学实效性。

　　三、借助线上教学软件与数字教育资源引导中职学生巩固课程知识点，梳理所学的知识点并构建完整的知识结构

　　研究指出地理教师在对中职学生开展线上教学过程中必须思考数字教育资源所具备的运用作用，重视借助数字资源开展创新性的知识教育，这样可以增加班级学生对学科知识的认知程度。除了开展以上两方面的教学工作，地理教师也应该借助线上教学软件与数字教育资源引导中职学生巩固课程知识点，梳理所学的知识点并构建完整的知识结构。

　　地理教师在讲解水资源之后需要运用教育资源引导中职学生进行知识复习与巩固，在教学课件的支持下梳理所学的知识点，回顾水资源的分布情况、使用情况与当前污染情况等内容，思考解决水污染问题的各种策略[3]。这样能指导中职学生以水资源为关键词构建完整的知识结构。

　　结论：基于中职学生体现出的课程基础和学习能力，地理教师需要以数字资源为载体引导中职学生对地理知识进行多个层面的探究与思考。本文认为地理教师应该搜集与整理数字教育资源，重视指导中职学生进行自主学习。同时，地理教师需要结合课程知识与中职学生认知情况运用数字教育资源，提高学生对知识点的认知程度。此外，地理教师也应该借助线上教学软件与数字教育资源引导中职学生巩固课程知识点，梳理所学的知识点并构建完整的知识结构。

　　参考文献

　　[1]姜洁.大连市沙河口区初中地理学科教学联合体研修案例之“小组合作学习在初中地理学科高效课堂的实践应用策略研究”[J].考试周刊， 2016，000(051):127-128 .

　　[2]李文翎，夏薇，冯业枫等.微课在基础教育中的推广与应用研究—— 以地理学科为例[J].中学地理教学参考，2017(2):4-6.

　　[3]单莉.数字地理教室在中学地理教学中的应用研究[J].文理导航·教育研究与实践，2017，000(012):27.