初中体育与健康教学

　　【摘要】初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这个时候注重对学生的体育与健康教育可以促进他们的身心健康发展，促进他们的健康成长。

　　体育课与健康课都是帮助学生了解健康知识，提高身体素质和心理素质的重要课程，是初中教育中不可或缺的。随着新课改的推进，对初中体育与健康课越加重视，落实“素养培养，健康第一”的核心目标是我们每个体育教师义不容辞的责任。

　　一、营造教学氛围，与学生构建和谐平等的师生关系

　　在体育与健康教学活动中，教师为学生创建一个愉悦的教学环境，才能有效的调动起他们的参与性，促进学生积极主动的参加活动，进而对教学产生兴趣。为此教师营造良好的教学氛围可以有效提高学生学习积极性，是保证体验式教学顺利开展的前提。此外，传统的体育与健康课教学当中，教师通常端着作为尊长的架子，过于死板和严厉，师生之间不能平等的沟通，学生畏惧教师，进而逐渐失去学习动力与兴趣。为了改变这些现象，优化体验式教学效果，初中体育与健康课程的教师应该要摒弃传统教学思想，与学生构建和谐平等的师生关系，多与学生进行交流沟通，了解学生的想法，让学生将教师当中朋友，能够倾吐心声，这样当学生在学习中遇到阻碍时，才会第一时间向教师寻求帮助，而教师在学生遇到困难时也要积极的为其排忧，多多鼓励学生积极参与到体验教学当中，共同促进教学效率与质量的提高。虽然当前体验式教学已经得到一些初中教师的应用，但是由于实施的时间较短，还存在着许多不足需要教师慢慢改进解决。在体育与健康课程教学当中运用体验式教学模式，学生实践体验的机会变得越来越多，教师也能将教学内容更好的传递给学生，帮助学生掌握和吸收，并学会运用，而这些都是建立在平等和谐的教学氛围之上的，为此可见构建平等的师生关系，打造和谐的教学氛围是开展体验式教学的基础。

　　二、为学生提供更多的活动机会，激发他们学习积极性

　　初中阶段的体育与健康教学是非常基础的教学阶段，教学任务与高中相比，学生的课业负担不重，教师在初中体育教学过程中更是应该改变传统灌输式教学模式，用科学的教学方法为学生打造愉悦的教学环境，并创造适当的教学情景，激发学生学习的积极性。另外教师在开展体验式教学模式时，要注意多为学生提供体验的机会，让学生都得到体验。值得注意的是，一些学生在这个过程中，因为胆小，参与度不积极，这就需要教师采用有效的方法帮助他们克服心理障碍，大胆说出自己的体验，这样才能达到体验式教学的效果。比如：学习跑步起步的动作，教师可以为学生营造起跑体验的机会，活跃氛围，鼓励学生大胆演示，等学生体验完以后，再让他们总结体验结果，然后教师再亲身示范正确动作，帮助学生进行掌握，最后当学生学习以后，再让他们重新体验起跑动作。在这教学过程中，学生对于起跑的知识不再只是停留在理论上，而是在体验式教学模式下，充分激发了参与性，促进了对起跑姿势的掌握。

　　三、尊重学生的差异性，满足不同层次学生的发展需求

　　每个学生学习情况、性格、特点都不同。在教学中，学生是教学的核心，想要有效开展教学，就必须尊重每个学生在教学中的主体地位，且要充分意识到他们的差异性。为此在开展体验式教学时，初中体育教师要帮助学生正确定位，将分层教学融入到教学当中，对不同层次的学生开展不同的教学，使学生得到个性化发展。体育教学与普通知识学科不同，男女同学之间，年级之间等都存在很大的区别，因此在设计情景时，要认识到不同层次学生的发展需求，这样才能促进全体学生的发展与进步。比如：教师在教学接力比赛时，就应该根据学生之间的差异性来进行分组训练，对身体素质好的学生，增进训练难度，促进他们进步；身体素质一般的学生降低难度，以锻炼身体为主，减轻学习压力。还有学习篮球的时候，男生大多数都比较喜欢篮球，而且篮球打得好，而女生则很少了解篮球的，在学习的过程中，教师就可以将男生和女生分开进行教学，男生以竞赛为主，而女生以有趣的游戏训练为主，这样可以使全班学生都能积极的参与到体验活动当中，促进教学效果提高。

　　四、及时准确地进行分层评价，引导发挥学生主动学习热情

　　传统体育教育采取的是公平化教育方式，公平化教育模式下，所有学生所收到的教育指导都是一样的，看似合理的教评方式实际上无法发挥引导学生主动学习的作用。很多学生在体育课堂中无法对体育学习产生足够的热情，比如很多学习能力差、素质不强的学生在统一教学评价的指导下，没有办法与能力形成学习自信心。久而久之学生就会失去对体育学习的热情，这显然不利于学生体育技能、体育兴趣的有效培养。因此，在分层教学中我们对学生的学习结果和过程也要进行分层评价，对不同级别层次的学生应用不同的评价标准，充分肯定与挖掘学生的小进步，使学生能够收获信心，形成积极的学习态度，这样学生才会主动参与到体育活动中。对于C 级别学生来说，学生更需要得到肯定评价，这样学生才会对体育活动減少抵触情绪。对于B 级别学生要用教学目标作为评价的根本，使学生得到更出众的素质成长与进步。对于A 级别学生来说，需要设立更严格、更高的要求与标准。用发展的眼光看待每一名学生，认真公平的评价学生能力与表现，发挥体育分层教育应有的作用。

　　在初中体育与健康教学当中，可以有效促进学生学习兴趣，提高学习动力，而且也能满足学生个性发展。为此在今后的教学当中，教师要不断的研究与发展多种教学模式，以此促进教学效果的提高。

　　参考文献：

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