浅谈体育游戏在体育教学中的实践运用

　　【摘要】体育游戏在体育教学中有着广泛运用，运用于不同流程环节，作用也不一样。教学中，我们应精心设计，使之有效整合，促进教学目标快速达成。

　　体育游戏具有较强的趣味性，运用其教学，不仅能创设愉悦教学氛围，还能调动学生学习兴趣，是体育教学与训练的重要内容，它能较大限度地调动学生的运动积极性，增强学生运动主体性，对于全面发展学生身心，提高学生基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用。笔者结小学体育教学实践，谈谈体育游戏辅助教学的有效实践。

　　一、体育游戏辅助教学的实践意义

　　体育游戏是体育课堂教学的一种辅助手段，它不仅能够促进学生生长发育，增强体质，而且能促进学生基本技术动作的培养，提高学生运动兴趣，更好地完成教学任务。

　　（一）能促进学生发展，增强学生体质。体育游戏是充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，去追逐、躲闪、改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等来完成的，是在已掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中。所以在教学中根据学生的具体情况，合理安排游戏对增强学生体质，全面发展学生身体素质起到积极的作用和良好的效果。

　　（二）合理安排游戏，能提高学生参与兴趣。教学中，根据学生爱好和年龄特征，精心选择或创造体育游戏，不仅能改变课堂教学的单调、枯燥乏味，而且能通过体育游戏进一步提高中枢神经的活动能力，提高学生参与兴趣。如在课堂中采用 “夺红旗”游戏等来配合跑的练习，使学生产生一种竞争意识，通过激烈的竞争使之在课堂上产生不同的心理状态和练习效果，从而达到预期的练习效果。

　　（三）能巩固旧知，规范学生技术动作。实践中我们发现，学生在接受新知时，学习兴趣还较浓，在练习中也比较认真积极，即使在结束时也余兴末衰，而在复习课中则会出现懈怠现象，兴趣低落，精力不集中，练习不认真，有单调乏味的感觉，使技术得不到很好的巩固和提高。如果用游戏“运球接力”等来配合复习得篮球运球技术的内容，效果就不同，学生就会有新的感觉，并且在竞争气氛中达到好的复习效果，从而所学的技术得以更好的巩固和提高。

　　（四）有利于对学生进行思想品德教育。运用体育游戏教学，不仅能增强学生体质，提高兴趣，消除疲劳，巩固技术，发展思维，而且还能对学生进行思想品德教育、体育道德风尚教育，培养学生团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、不怕困难、争取胜利等优良品质和集体主义精神，同时也陶冶学生的情操和精神面貌。如有的学生胆大泼辣，但团结同学较差，在进行 “老鹰抓小鸡”的游戏中，安排他担当“老母鸡”的角色，他要为“小鸡”不被伤害而尽到自己的责任，既发挥了他的特长又融洽了他与同学之间的关系；纪律较差注意力不够集中的学生，在游戏中安排他做领头人等，通过不同的游戏来对学生进行思想品德教育。

　　二、体育游戏辅助教学的实践要求

　　体育游戏虽只是课堂教学的辅助，但也不能任意用之，需要我们精心设计，成为教学的一部分，才能发挥作用。

　　（一）游戏内容的设计要符合教学目标的需要。体育教学应在坚持“健康第一”指导思想下，培养学生“终身体育”的意识。这是新课标的要求，也是我们体育教学必然应落实的目标。因此，我们要善于引导，激发学生对体育运动产生兴趣、爱好。因此，体育游戏的选择必须要根据课的任务来确定。小学一、二年级水平一的教学内容应选择一些小朋友喜闻乐见的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戏项目，以培养学生对体育活动产生一种兴趣为目的。小学三、四年级水平二，五、六年级水平三的教学内容可选择一些小球类作为游戏内容，以发展学生灵敏、协调和综合活动能力为目的。男孩喜欢那些对抗性力量、速度都比较强的游戏，而女孩肌肉组织比男孩发育差，腿比较短，而且步幅也小。

　　（二）游戏形式的设计要符合教学内容的实际需要。从教学内容出发，结合学生的实际情况，合理选择游戏内容。不同的教学内容要选择不同的游戏。如在篮球课上，篮球对传是训练学生的传球技能的，如果没有任何手段和方法，练习时不断传掉，不一会就没有兴趣进行练习了。这一教学内容如果采用游戏竞赛方式，情况就大不一样了。把学生分成几组，传球二十次，哪组丢球少，那组获胜。其结果是赛完一轮后，大家都不甘心，要求进行第二轮、第三轮比赛，直至完成教学计划，同学们还是兴致勃勃。又如，在进行中长跑教学时，由于运动量和强度比较大，很多学生怕苦怕累，对中长跑课不感兴趣。教学中，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力，为圆满完成教学任务奠定基础。

　　（三）游戏的选择要符合学生年龄特征的需要。在教学中，同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。如“十字接力跑” 这个游戏就不宜在小学低年级做，因为传接棒和弯道跑技术学生没有学过，做起来困难就很大。再如“黄河——长江”这个游戏在小学三年级教材中已经出现，但在高年级也可以进行，但在跑的距离上就要对不同年级提出不同要求。在低年级根据儿童爱模仿、上进心、喜欢表现自己的特点，应选择一些动作简单易学、运动量小、规则简单的游戏，满足他们的运动需要，发展他们的能力，培养他们的优良品质，如“老鹰抓小鸡”“过独木桥”等。在高年级可以选择一些难度和运动量较大，技术性较强，规则较复杂和竞争较激烈的游戏，如“障碍接力赛” “拔河比赛”等。

　　总之，体育游戏运用广泛，作用也非常明显。我们在选用游戏时要考虑到游戏的内容应符合学生的年龄特点，适应学生生理和心理发展的需要，配合教学的任务运用于教学之中，来活跃课堂气氛，提高教学质量。

　　参考文献：

　　[1]郑小梅，体育游戏在小学体育教学中的运用[J].教育研究，2017 年.