家园合作共促幼儿发展

　　【摘要】近年，教育话题日益引起大家的关注，幼儿教育更是引起大家的关注。教育，国之根本，近年来国家越来越重视教育，将教育列为国家工作中的重中之重，作为祖国将来的希望，幼儿教育对其个人乃至整个国家都具有十分重要的现实意义。家园合作对幼儿教育有着显著的影响，是幼儿教育中的重要部分。

　　引言：幼儿教育是个人人生教育的开端，是重要的启蒙部分。有效的家园合作是影响幼儿教育的重要因素，因此，探讨家园合作的有效运用有很重要的实际意义。

　　一、家园合作的意义

　　家园合作指的是家庭和幼儿园双方都把自身作为幼儿教育的施教者，并且双方做到相互理解、相互支持、相互配合，以完成幼儿全面发展的目标。家园合作促进幼儿身心全面发展，促进幼儿养成良好的日常生活习惯，有助于父母形成正确的教育观念，有助于教师专业能力和知识的提升。在幼儿教育过程中，首先家长应该深刻地认识到本身的重要性，同时幼儿园也要争取得到家长的拥护、配合，这样才可能更好地弥补各自的缺陷，从而彼此配合，更好地促进幼儿身心健康的全面发展。

　　二、现状与问题

　　（一）发展现状

　　家园合作的发展，国外的起点相比较早，体制也比较健全，一些欧洲国家在家园合作方面已取得较好的成效。国外这方面的发展现状和特点：加强体制法规建设;合作模式灵活丰富;幼儿园占主导地位;家长全方位积极参与。国内家园合作发展较晚，也取得了一定的成绩。现在家园合作已经有了初步的雏形，如家长进课堂，让家长体验给幼儿上课的上课模式，幼儿园亲子活动，家长体验与孩子一起活动的快乐，幼儿园半日开放活动，让家长亲身体验幼儿在园的半日生活细节与流程。这些模式已经让家长意识到家园合作的重要性特别是家长对于孩子的重要性，但有部分家长还是不够积极，没有把自己放到主要位置上。所以提高家长的主动性与积极性尤为重要。

　　（二）存在问题

　　尽管我国在学前教育中也踊跃开展家园合作建设，但是在目前的建设过程中仍然存在着不少问题。①在很多家长看来，教师才是幼儿教育的负责人，对教师存在着较强的依赖性，对合作存在疑惑和不足;有些家长工作比较忙，根本没有时间管孩子，只能交给上一辈照看，心有余而力不足。另一方面则表现在主动性不够，认为幼儿教育不重要，孩子长大了习惯就好了，在幼儿园只要吃好、玩好就好了。认为幼儿的教育就是老师的责任，老师布置什么才做什么，甚至老师布置的也不用完成。②教师的认识有偏差很多幼儿教师认为自己相比家长更专业，对家长的教育能力缺乏信心。而且，大部分的家园合作活动还只是教师主导的单方面的合作，停留在形式上面而达不到真正的目的。③互动性差很多幼儿园的家园合作都是停留在文件上，没有真正的实施起来，有了活动需要才给家长发送一个通知，家长根本不能够参与意见，家长的主动性就明显不够。所以家园合作的现状还需要改善，只有真正的、有效的进行家园合作才能更好的为幼儿教育提供更好的平台和渠道。

　　三、新思路的探讨

　　根据国内目前家园合作的现状与存在的问题，通过借鉴与参考国外的发展历程，探讨国内家园合作发展的一些新思路。

　　（一）加强意识建设

　　为了增强幼儿园、教师、家长对于家园合作重要性的认知，国家应该加强这方面的法制建设与宣传，让彼此更深刻的认识到自身的义务与权力。要达到真正意义上的家园合作，只有利用体制层面的监督，运用科学的教育观念来引导幼儿教育。

　　（二）加深合作层次

　　过去，家园合作的层次依然较低：仅仅是单方面的合作，家长的参与还只是停留在沟通、了解层面。只有真正的让家长参与幼儿园的活动，进行深层次的合作，才能增强家长的主人翁意识。

　　（三）拓展交流平台

　　集体方式：家长会：分为全园或年级家长会以及班级家长会。家长学校：普及家教知识的有效渠道。家长开放日：它是目前我国学前教育工作中最常用的一种形式。家长接待日和专家咨询：固定的时间。家园(所)联系栏：传输信息和知识的桥梁。

　　个别方式：家庭访问：新生家访、定期家访、情感性家访、问题儿童的家访。个别谈话：最简便、最经常、最及时的方法。家园联系手册或联系卡：灵活方便，传递信息及时。电话、网络联系：新型的沟通方式。接送孩子时随机交流：便捷灵活地指导和沟通方式。通过拓展交流平台，信息共享，可以让幼儿园与家庭双方相互交流，相互帮助，明确一致的教育目标，

　　（四）丰富合作方式

　　不能把家长单纯的只看作家长，家长也能够作为老师，可以组织家长来上课，也可以让家长充当学生，这种角色互换的合作方式能够加强双方的理解与配合。另外，像家访、户外活动等非学校的合作方式也可以适当的施行。当然，家园合作的新思路还远不止于此，随着时代潮流的不断更新，幼儿教育中的家园合作的制度、方式、平台也必将不断完善。

　　(五）积极开展家园合作教育活动

　　积极开展家园合作教育活动既是检验家园合作模式效果的途径，也是提升家园合作水平的重要对策，这一环节工作内容可以从以下几个方面得以实现：

　　1.开展幼儿学习成果汇报演出。此类活动能够通过对幼儿学生的阶段性学习成功或和学习状态的展示，来让家长最全面、最直接地了解孩子的学习效果，并深刻意识到家园教育对幼儿教育带来的效果提升，鼓励和支持家长继续深入的开展家园合作教育模式。2

　　.充分利用校园展示平台。在家园合作模式下，幼儿园的展示平台就是家长了解幼儿园教育方针的主要途径，幼儿园可以利用校园平台对办园宗旨、办园方针、基础设施、师资力量、教育现状、教学安排以及幼儿食谱等一切信息对家长予以披露，为家园合作的有效开展打下良好的基础。综上所述，在当代的幼儿教育环节中，如何为幼儿提供效果最好的教育是幼儿园教育的终极目标，家园合作作为幼儿园与家庭之间的有效联合，其不仅能够为幼儿提供一个良好的学习环境，还能够与家庭之间搭建起一个桥梁，为幼儿教育的进步提供支持。在开展家园合作过程中，幼儿园一定要多与家庭进行沟通，积极掌握幼儿在家的状态，并根据幼儿的实际状态分析，来为他们设计最有效的教学方法，为幼儿教育效果的提升打下最坚实的基础。

　　四、总结

　　通过有效运用家园合作方法，家长和教师双方都能够很好的完成各自对幼儿的教育，同时还提高了家长在幼儿教育中的主动性、积极性。最重要的是让幼儿教育与家庭教育相互融合，这不仅对全面促进幼儿身心健康发展起到了至关重要的作用，也对国家学前教育的整体进步也起到了很好的推动作用。

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