小学高年级数学“图形与几何”教学实践研究

　　【摘要】在小学数学课程的教学之中，几何和图形在其中占有很大的比重，其不仅能启发学生思维，还能让学生在学习的过程中了解和学习空间立体概念，对培养学生的综合素质有着至关重要的作用。在数学几何和图形的教学中，不仅涉及到推理和想象还涉及到创新和操作能力的学习。几何和图形在数学教学中，其本身具有一定的特征，因此，在教学实践中，就需要教师能够根据其特点，运用有效的教学方式，推进课堂教学的效率。

　　引言：在小学高年级的数学教学活动中，几何和图形之间有着紧密的联系。通常来说，很多的几何问题，都会需要图形来进行解答。而要想让学生更好的学习几何和图形，就要提升小学生空间概念的理解能力以及研究意识。本篇文章就是根据对小学高年级数学的几何和图形教学进行研究和分析，在这样的基础之上，提出相应的建议和教学策略。进而为提升小学生几何和图形的学习提供帮助。

　　1.引导学生通过推理学习新知

　　在进行《图形与几何》的教学时，教师需要先了解一个观点，学生应该是教育的中心，不能被动地去接受教师灌输的知识，教师应该做的是引导以及激发学生的能力。在学习任何一门课程的时候，总不会是空穴来风，与学生之前所学的知识或者生活中的经验认识毫无关联，总能与之前的内容相结合，通过一些推导或者联想来构建出新的知识。小学高年级图形与几何的教学更是如此。在低年级的时候学生就已经学习了许多的图形，而如何用所学的图形联系到几何中，就是教学的关键。让学生自己推理过程，有助于让学生更容易理解那些过于抽象的内容，而教师需要做的，就是引导学生如何进行推理。学生需要完成认识的第一次飞跃，即从感性认识经过逻辑推理上升到理性认识。

　　2.带着问题探究新知

　　“学启于思，思源于问。”在小学的课程中，带着疑问去进行实践活动对于学生的思维有着关键的锻炼作用，因为学生的思维是从对事物的疑惑开始的。假如数学教师在教学的开始就给出有关理论，给学生准确答案，这样学生就会失去自己主动研究和学习的意识，严重的还会机械的去学习。然后在课下没有任何的收获。几何和图形本身和其他的课程相比就具有一定的抽象性。因此，只有让小学生带着数学问题自己去操作，才可以更好的去发现数学规律，进而更好的理解所要学习的知识内容。在操作和实践中去思考，锻炼其几何和图形的数学思维。

　　举个例子，在学习小学高年级学习四边形的内角和课堂中，首先让学生用量角以及剪裁的方式去验证这一个课题。在这个之后，教师就可以拿出两个不一样角度的学生剪裁的边角，拼凑出一个不规则的内角三百六十度。并提出相应的问题。除了这些方法，还有什么方法能够更好的拼出内角为360 的四边形。让学生们能够带着这些问题，在通过自己的思考和操作进行研究和分析，这样就能够通过自己的体验，提升其数学思维的能力。让学生发挥自己的主观能动性，激发其学习数学的信心和兴趣。进而推进图形和几何教学的质量和效率。

　　3.联系学生们的生活开展教学

　　大多数人对于数学的印象都是枯燥，难以理解，神秘而难以清楚的认知和理解，导致人们产生这样的印象之一就是数学教学的方式脱离人们的实际生活。在新课程改革以来，人们更加注重理论和实际的相连接。在这样的情况下，很多科目就引入了生活化的教学方式。而在小学数学中，其知识内容都和学生的现实生活息息相关。从本质上说数学其实就是来源于人们的生活，并且为人们的生活服务的一个教学科目。因此，在实际的数学教学中，数学老师就要依据学生对实际生活的认识以及经验，设置和学生有关的数学学习情景，或者十和学生的现实生活有关的实际问题，这样就能够让学生感觉到数学其实和自己的生活十密切相关的。所以，在小学数学的教学中紧紧依靠于数学课本是不够的。尤其是对于几何和图形教学，只针对课本中的图形是远远不足的。还需要教师根据学生们的生活经验进行科学的指导，让其在学习的过程中能够联想到自己生活中遇到的问题。让学生学会去观察周围的环境，在充分结合数学课本中知识，进行研究和理解。比如在学习认识圆的时候，教师在正式讲解之前，就可以给学生们抛出问题，比如，在生活中你们见过什么样的圆形事物。学生就会在课堂上一一列举。比如生活中常见的月亮，钟表，饭碗，锅盖等物品，然后老师利用多媒体在课件上播放这些实物，让学生们去观察，引发学生们探究的兴趣，让学生们深切的感知到生活和数学相辅相成。

　　4.结束语：

　　针对小学高年级学生在几何和图形的教学中，要提升小学生的学习兴趣，培养起探究的意识和能力。在实际教学中运用多种科学的教学方法，融入生活化的教学方法，提升其数学立体思维，让学生在生活中去发现数学，在数学中去寻找生活，进而推进教学质量。

　　参考文献：

　　[1]小学数学“图形与几何”教学之我见[J]. 张安霞. 科普童话. 2019(36)

　　[2]小学中年级“图形与几何”实践性作业的设计探究[J]. 刘珍妮. 福建教育学院学报. 2021(12)

　　[3]小学数学“图形与几何”易错题的案例及解决策略[J]. 王敏. 西部素质教育. 2020(12)

　　[4]浅谈图形谱在音乐欣赏教学中的运用[J]. 王文君. 小学教学研究. 2021(28).

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